{"product_id":"a01人生设计在童年-哈佛爸爸有话说","title":"A01人生设计在童年：哈佛爸爸有话说","description":"\u003cstrong\u003e编辑推荐\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n优秀人才的培养是需要从很小的时候就开始的，这个简单的道理目前已经被大众接受，但是很多人既不知道如何做,也没有采取科学、理性的行动。在这本书里，作者用自己和女儿一起成长的故事，结合其他丰富的、有说服力的案例，以及长期、认真的观察和研究，向你传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。 \u003cbr\u003e\n\u003cstrong\u003e内容简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n本书用生动的笔触、详实的资料，讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。通过充满温情、闪烁智慧、迭出新意的故事，作者诠释了中美教育的差异和“中西合璧”的教育方法。作者女儿笔下儿时生动的心理活动和生活细节，疲于奔命的高中时代和充满智慧的社会活动，多姿多彩的作文和逻辑清晰的法庭辩论，以及自我奋斗、追逐梦想、演绎人生的自我表白，与作者的论述交织在一起，引人入胜。\u003cbr\u003e\n作者以在美国大学20年的工作经历、对教育的深入研究和思考，向读者展示了精英人才的培养之道，倡导“超前”的童年人生设计和职业规划思想，阐述职业发展教育中“自我认识、教育与职业的关系、职业计划”三大环节的合理性、科学性和重要性，为学生及家长描绘出顺利实现人生价值和到达理想彼岸的蓝图。\u003cbr\u003e\n\u003cstrong\u003e目　　录\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n序言 人生设计在童年，徐小平\u003cbr\u003e\n自序 设计人生开创未来\u003cbr\u003e\n一 人生设计在童年\u003cbr\u003e\n1.人生设计在童年\u003cbr\u003e\n2.美国孩子都自由发展吗\u003cbr\u003e\n3.提倡“早恋”\u003cbr\u003e\n4.职业意识从娃娃抓起\u003cbr\u003e\n5.素质教育和职业规划——始于6岁的美国国家职业发展指导方针\u003cbr\u003e\n6.职业发展三部曲——自我认识、教育与职业、职业规划\u003cbr\u003e\n7.职业预备期要多长——提出一个新概念\u003cbr\u003e\n8.早期人生设计——父母、孩子、教育者和社会的共同课题\u003cbr\u003e\n二 目标与奋斗 ——从理想到必然\u003cbr\u003e\n1.多姿多彩的基础教育\u003cbr\u003e\n2.综合素质的“标准公式”\u003cbr\u003e\n3.给她一个梦，点燃一把火\u003cbr\u003e\n4.哈佛有什么错\u003cbr\u003e\n5.爱好、能力、价值观和发展\u003cbr\u003e\n6.优化人生路线图\u003cbr\u003e\n7.订好计划。设计人生\u003cbr\u003e\n8.探索人生目标的“捷径”——想成为－如何成为－准备好，成为\u003cbr\u003e\n三 自主学习与自我教育\u003cbr\u003e\n1.小女初到美国\u003cbr\u003e\n2.一切从头开始——5岁，天，在美国自己上学\u003cbr\u003e\n3.创造语言“交流”环境——爱丽丝漫游仙境\u003cbr\u003e\n4.让孩子给大人讲故事\u003cbr\u003e\n5.为孩子找好书\u003cbr\u003e\n6.家长能教什么\u003cbr\u003e\n7.9岁背SAT\/GRE单词\u003cbr\u003e\n8.音乐教育的意义\u003cbr\u003e\n9.“放羊”和“开小灶”——中西合璧\u003cbr\u003e\n10.不要让学校干扰教育\u003cbr\u003e\n11.从小写简历，产生巨大内动力六年级的份简历\u003cbr\u003e\n四 “超前”是成功的基础\u003cbr\u003e\n1.起跑早就开始了\u003cbr\u003e\n2.让孩子忙起来\u003cbr\u003e\n3.“超前”带来自信\u003cbr\u003e\n4.10岁自学两门大学外语——几岁开始学外语好\u003cbr\u003e\n5.人人都是外语“天才”\u003cbr\u003e\n6.该出手时才出手——跳级不跳级\u003cbr\u003e\n7.助长不拔苗\u003cbr\u003e\n五 家长该当什么角色\u003cbr\u003e\n1.怎么当“两面派”\u003cbr\u003e\n2.全家克制爱好\u003cbr\u003e\n3.该牺牲就牺牲\u003cbr\u003e\n4.“合理”的高标准要求\u003cbr\u003e\n5.为孩子创造机会\u003cbr\u003e\n6.珍惜、欣赏孩子的成果——从日记到出书\u003cbr\u003e\n7.教孩子感恩——给老师们“发奖”\u003cbr\u003e\n8.让孩子体验艰苦——一起“拓荒”，盖房子\u003cbr\u003e\n9.当好拉拉队\u003cbr\u003e\n六 走向社会，不做“并底乌龟”\u003cbr\u003e\n1.走出家门长见识——从天才少年中心开始\u003cbr\u003e\n2.不做“井底乌龟”\u003cbr\u003e\n3.暑假怎么度过\u003cbr\u003e\n13年暑假活动表\u003cbr\u003e\n4.和大人在一起\u003cbr\u003e\n5.做义工和打工\u003cbr\u003e\n七 研究性学习\u003cbr\u003e\n1.写作带动思考——纪录寻根之旅\u003cbr\u003e\n2.说教没必要\u003cbr\u003e\n3.读书人要“读书”\u003cbr\u003e\n4.文学作品要“早读”\u003cbr\u003e\n5.论文——教育的核心\u003cbr\u003e\n6.两年几十万字都写啥\u003cbr\u003e\n7.研究能力的培养\u003cbr\u003e\n八 疲于奔命的高中\u003cbr\u003e\n1.对美国高中生的偏见\u003cbr\u003e\n2.高中后两年有多少事\u003cbr\u003e\n3.耗时间的演讲比赛\u003cbr\u003e\n4.选美：另类挑战\u003cbr\u003e\n5.模拟美洲国家组织比赛\u003cbr\u003e\n6.东方巡演之梦\u003cbr\u003e\n九 追逐梦想，演绎人生\u003cbr\u003e\n1.感受法律\u003cbr\u003e\n2.体验法律\u003cbr\u003e\n3.走进法律\u003cbr\u003e\n4.法学院的宝塔尖\u003cbr\u003e\n十 尾声\u003cbr\u003e\n1.圆梦哈佛\u003cbr\u003e\n2.大学不是目的地\u003cbr\u003e\n3.准备再出发\u003cbr\u003e\n4.父与女\u003cbr\u003e\n5.哈佛爸爸没话说\u003cbr\u003e\n6.有意外也有惊喜\u003cbr\u003e\n7.选择和未来\u003cbr\u003e\n附录一：高中作文\u003cbr\u003e\n附录二：法庭上的终结辩论——高中模拟法庭比赛\u003cbr\u003e\n附录三：一双十一岁姑娘的眼睛\/陈瑞琳——读高倩同学的新书《少女中国行》\u003cbr\u003e\n附录四：十一年级一个月日程安排\u003cbr\u003e\n附录五：美国《国家职业发展指导方针》\u003cbr\u003e\n主要参考资料\u003cbr\u003e\n后记\u003cbr\u003e\n \u003cbr\u003e\n\u003cstrong\u003e在线试读\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\n一 人生设计在童年\u003cbr\u003e\n1.人生设计在童年\u003cbr\u003e\n孩子长大了要干什么？能干什么？许多家长和孩子并没有认真思考。没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小没有奋斗的目标，长大成人后，才开始考虑人生，仓促培养就业技能，为时已晚。\u003cbr\u003e\n社会在高速发展，很多家长和老师却忽视了对孩子的理想教育和职业发展的指导，无形中将整个民族的幼稚年龄往后推了好几年，甚至还视其为自然、正常，以为没有理想的自我发展是尊重孩子的个性。这种没有人生目标的教育正大行其道，这真是教育的悲哀。\u003cbr\u003e\n从小就开始人生规划，设立人生目标，家长和孩子可以及时找出差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备；可以在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。\u003cbr\u003e\n孩子长大了要干什么？能干什么？\u003cbr\u003e\n无论身居何地的家长，其实多少都想过这个问题。只是，很多家长并没有真正深入、细致地和孩子们一起研究过这个问题。很多人也从来没有考虑过，应该如何与孩子一起，共同规划未来， “设计”人生；应该如何用科学、理性的思想方法引导他们，并且和他们一起，把基础教育的成果引向明确的人生理想、职业目标。\u003cbr\u003e\n在中国，由于高考的压力，学生和家长一起跟着高考指挥棒转，家家户户只求拼过高考，届时凭着分数在几天时间内临时选择专业，把孩子送进大学，糊里糊涂地塞进一个专业，糊里糊涂地锁定他们的人生，哪里谈得上什么人生设计。\u003cbr\u003e\n美国是个特别崇尚自由独立人格的国家，很多人忌讳干涉孩子的个人爱好，更不用说包办他们的前途。不少“西化”了的家长，“融入”主流社会，接受“主流”思想，放着孩子的前途不管，没有从小引导孩子思考职业和就业的问题，任由孩子自由发展，感到这就是在实践先进的美国教育理念，以为这就是美国教育的精髓——尊重孩子的兴趣和爱好，让孩子自由发展。\u003cbr\u003e","brand":"时代图书","offers":[{"title":"Default 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