内容简介
本书为作者的博士学位论文。20世纪前期是中国社会近代化转型的关键时期。受西方文化的强烈冲击，中国传统社会迅速瓦解，教育领域的变革也异常剧烈而频繁。从传统的私塾教育到近代学校教育，这中间凝结着知识界对东西文化的选择以及对民族国家、对儿童新生活的想象与建构。而在社会迅速变迁时期，这种选择与想象的方案往往多样且充满矛盾。作为知识和文化选择、控制的重要载体，启蒙教科书为这些选择和想象提供了充分表现的空间。本书借鉴微观史学、社会学研究范式，以历史发展为线索，运用历史研究、文本分析（包括内容分析和话语分析）和比较等方法，从多维视角对20世纪前期启蒙教科书中的儿童生活进行深入分析和解读。
作者简介
夏燕勤，浙江师范大学儿童发展与教育学院讲师，浙江大学教育学博士，主要研究方向为学前儿童语言教育研究、教科书研究，发表学术论文10余篇，主编《学前儿童语言教育》教材。
内容简介
本书为作者的博士学位论文。20世纪前期是中国社会近代化转型的关键时期。受西方文化的强烈冲击，中国传统社会迅速瓦解，教育领域的变革也异常剧烈而频繁。从传统的私塾教育到近代学校教育，这中间凝结着知识界对东西文化的选择以及对民族国家、对儿童新生活的想象与建构。而在社会迅速变迁时期，这种选择与想象的方案往往多样且充满矛盾。作为知识和文化选择、控制的重要载体，启蒙教科书为这些选择和想象提供了充分表现的空间。本书借鉴微观史学、社会学研究范式，以历史发展为线索，运用历史研究、文本分析（包括内容分析和话语分析）和比较等方法，从多维视角对20世纪前期启蒙教科书中的儿童生活进行深入分析和解读。
作者简介
夏燕勤，浙江师范大学儿童发展与教育学院讲师，浙江大学教育学博士，主要研究方向为学前儿童语言教育研究、教科书研究，发表学术论文10余篇，主编《学前儿童语言教育》教材。