内容简介
本书是基于学校“公民素养教育”这一办学特色，基于小学生核心素养的培养，总结学校多年的实践经验编著而成的。走向公民素养教育、聚焦公民素养的学校文化、培育基础素养的课程统整、促进公民养成的特色课程、提升公民意识的民主课堂、体现公民素养的多元评价是本书的六大板块。本书系统地阐述了学校对公民素养的认识，通过回顾学校的办学历程确立了鲜明的学校文化。学校围绕着培育有“华夏根基和国际视野的现代合格公民”，构建“四群三类”课程体系，打造“传统技艺、传统节日、修身、公民行动”四类特色课程，凸显“人人参与、人人有权、人人有责、人人成长”的民主课堂文化，用多元评价促进学校、教师、学生的共同发展。    本书从理论、实践、效果、操作等方面作了细析与详解，深入浅出地呈现了在教育改革的浪潮中，一所百年名校的实证研究，对教育同仁有借鉴性和启发性。    本书适合一线教育工作者阅读。
内容简介
本书是基于学校“公民素养教育”这一办学特色，基于小学生核心素养的培养，总结学校多年的实践经验编著而成的。走向公民素养教育、聚焦公民素养的学校文化、培育基础素养的课程统整、促进公民养成的特色课程、提升公民意识的民主课堂、体现公民素养的多元评价是本书的六大板块。本书系统地阐述了学校对公民素养的认识，通过回顾学校的办学历程确立了鲜明的学校文化。学校围绕着培育有“华夏根基和国际视野的现代合格公民”，构建“四群三类”课程体系，打造“传统技艺、传统节日、修身、公民行动”四类特色课程，凸显“人人参与、人人有权、人人有责、人人成长”的民主课堂文化，用多元评价促进学校、教师、学生的共同发展。    本书从理论、实践、效果、操作等方面作了细析与详解，深入浅出地呈现了在教育改革的浪潮中，一所百年名校的实证研究，对教育同仁有借鉴性和启发性。    本书适合一线教育工作者阅读。