内容简介
《行动研究：教育中的实践、反思与批判》系统梳理了行动研究的理论脉络与实践路径。全书分为三部分：行动研究基础、行动研究方法、行动研究实践。主要内容包括行动研究的历史溯源、“做”行动研究的基本方法，以及经典与当代行动研究案例分析。本书将帮助读者深入理解行动研究的理论与方法，识别其在教育实践中的适用条件，并逐步形成独立开展行动研究的专业能力。
目录
第一部分 行动研究基础 第一节 行动研究的早期历史 第二节 行动研究的发展沿革 第一节 行动研究的定义 第二节 行动研究的特性 第一节 批判理论视域中的行动研究 第二节 解释学对行动研究的解释 第三节 挑战传统的教师培训方式 第一节 行动研究的适用范围 第二节 行动研究的一般程序 第一节 识别和定义问题 第二节 审视现有实践与计划行动 第一节 行动 第二节 观察
作者简介
丁钢，哲学学士、文学硕士、教育学博士，华东师范大学终身教授、博士生导师。现任华东师范大学教育高等研究院院长，兼任国务院学位委员会教育学科评议组召集人。主要研究领域为：教育文化研究、教师教育、教育叙事、教育与大众传媒等。发表中英文学术文章150余篇，出版学术著作10余种。 孙妍姸，博士，华东师范大学教育信息技术学系副教授，硕士生导师。主持全国教育科学规划课题国家一般项目、教育 部青年项目等多项课题；在SSCI/CSSCI等核心期刊发表论文20余篇。研究方向聚焦智能教育与复杂学习环境中的教学设计，尤其关注信息技术支持下的协作学习、仿真教学系统的设计与应用，以及生成式人工智能在教育中的实践探索。
内容简介
《行动研究：教育中的实践、反思与批判》系统梳理了行动研究的理论脉络与实践路径。全书分为三部分：行动研究基础、行动研究方法、行动研究实践。主要内容包括行动研究的历史溯源、“做”行动研究的基本方法，以及经典与当代行动研究案例分析。本书将帮助读者深入理解行动研究的理论与方法，识别其在教育实践中的适用条件，并逐步形成独立开展行动研究的专业能力。
目录
第一部分 行动研究基础 第一节 行动研究的早期历史 第二节 行动研究的发展沿革 第一节 行动研究的定义 第二节 行动研究的特性 第一节 批判理论视域中的行动研究 第二节 解释学对行动研究的解释 第三节 挑战传统的教师培训方式 第一节 行动研究的适用范围 第二节 行动研究的一般程序 第一节 识别和定义问题 第二节 审视现有实践与计划行动 第一节 行动 第二节 观察
作者简介
丁钢，哲学学士、文学硕士、教育学博士，华东师范大学终身教授、博士生导师。现任华东师范大学教育高等研究院院长，兼任国务院学位委员会教育学科评议组召集人。主要研究领域为：教育文化研究、教师教育、教育叙事、教育与大众传媒等。发表中英文学术文章150余篇，出版学术著作10余种。 孙妍姸，博士，华东师范大学教育信息技术学系副教授，硕士生导师。主持全国教育科学规划课题国家一般项目、教育 部青年项目等多项课题；在SSCI/CSSCI等核心期刊发表论文20余篇。研究方向聚焦智能教育与复杂学习环境中的教学设计，尤其关注信息技术支持下的协作学习、仿真教学系统的设计与应用，以及生成式人工智能在教育中的实践探索。