内容简介
艺术创意是设计教育一般性核心问题，“创意”的可论述性，体现在从其本体出发，通过理性分析，从美学、思维学、逻辑学、经济学等多学科角度出发，探寻本质、揭示规律、展现逻辑、实现价值，从而不断廓清艺术创意自身存在形态；进而从专业培养角度，实现艺术创意的可操作性，推动设计学科核心竞争力的不断发展。与此相匹，设计教育的一般性问题，设计学体系、学习认知自主性、设计学学科比较优势、设计学科与文化产业之间的关系……
目录
篇艺术创意章设计中艺术创意之诠释节设计历史的发展沿革简述第二节艺术本体的演变历史简述第三节创意特征概论第二章设计中艺术创意之趣味论节趣味概念本身的探讨第二节创意趣味中经验与理智之辩第三节代表性美学家对审美趣味的解读第三章设计中艺术创意之思维论节艺术创意的思维方式第二节影响设计艺术创意的几种思维定式第四章设计中艺术创意之逻辑论节创意是符号与情感的联结
作者简介
付强，1979年生，山东荣成人，南京工业大学艺术设计学院副教授，硕士生导师。2009年12月毕业于东南大学艺术学院，获艺术学博士学位；2010年1月至2012年3月在东南大学机械工程学院从事工业设计博士后研究；2015年9月至2016年9月，英国伦敦大学（SOAS）访问学者。主要研究方向为艺术学相关理论与实践、中国传统文化、文化创意产业等。主持和参与省部级以上基金项目5项，已出版学术著作2部，在《东岳论丛》（CSSCI）、《装饰》（CSSCI）、《艺术百家》（CSSCI）等期刊上发表学术论文20余篇。
内容简介
艺术创意是设计教育一般性核心问题，“创意”的可论述性，体现在从其本体出发，通过理性分析，从美学、思维学、逻辑学、经济学等多学科角度出发，探寻本质、揭示规律、展现逻辑、实现价值，从而不断廓清艺术创意自身存在形态；进而从专业培养角度，实现艺术创意的可操作性，推动设计学科核心竞争力的不断发展。与此相匹，设计教育的一般性问题，设计学体系、学习认知自主性、设计学学科比较优势、设计学科与文化产业之间的关系……
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篇艺术创意章设计中艺术创意之诠释节设计历史的发展沿革简述第二节艺术本体的演变历史简述第三节创意特征概论第二章设计中艺术创意之趣味论节趣味概念本身的探讨第二节创意趣味中经验与理智之辩第三节代表性美学家对审美趣味的解读第三章设计中艺术创意之思维论节艺术创意的思维方式第二节影响设计艺术创意的几种思维定式第四章设计中艺术创意之逻辑论节创意是符号与情感的联结
作者简介
付强，1979年生，山东荣成人，南京工业大学艺术设计学院副教授，硕士生导师。2009年12月毕业于东南大学艺术学院，获艺术学博士学位；2010年1月至2012年3月在东南大学机械工程学院从事工业设计博士后研究；2015年9月至2016年9月，英国伦敦大学（SOAS）访问学者。主要研究方向为艺术学相关理论与实践、中国传统文化、文化创意产业等。主持和参与省部级以上基金项目5项，已出版学术著作2部，在《东岳论丛》（CSSCI）、《装饰》（CSSCI）、《艺术百家》（CSSCI）等期刊上发表学术论文20余篇。