内容简介
本书从我国高校美育发展的实际情况出发，系统分析当前美育课程建设现状、成绩与不足，深入探究新时代美育融入思想政治理论课教学的内涵与创新路径。通过辨析中西方美学思想和马克思主义美育思想的理论逻辑，以及新时代美育推动大中小学思政课教学改革创新、助力实现教育现代化和教育强国的实践逻辑，探索两者融合发展的路径。作者运用案例分析、专家研讨等实证方法提出思政课改革创新策略，强调丰富美育内容、拓宽美育形式的重要性。本书适合思政课教学领域的学习者、研究者及感兴趣者阅读。
目录
目录第一章 美育融入思想政治理论课教学的基本概述第一节 美的定义阐释一、 对 “何为美” 的不同回答二、 马克思主义的美学理论对美的解读第二节 美育的界定与特征一、 美育的界定二、 美育的特征第三节 近代以来我国美育发展历程一、 近代至新中国成立时期的美育发展二、 新中国成立以来的美育发展历程第二章 美育融入思想政治理论课教学的理论考察第一节 马克思主义美育思想一、 主体性的生成： 基于人与自然的维度
作者简介
胡蓉，湖南长沙人，武汉理工大学马克思主义中国化专业硕士研究生，现任三明学院马克思主义学院副研究员、行政办公室主任。拥有心理咨询师、职业指导师资格证。主要研究方向为高校思想政治教育与美育协同创新，主持省部级课题一项、校级教育研究课题四项，参与马克思主义学院“大思政课”建设，获校级教学成果特等奖，在SCI、EI级刊物等发表论文十余篇，出版专著一部。苏练火，福建泉州人，大学学历，硕士研究生，现任晋江市伟冠双语实验学校思政课教师、校务办公室副主任，中学二级教师职称。研究方向为中学思想政治课程实践与教学策略优化。主持省级教育规划课题一项，在CN刊物发表学术论文三篇。
内容简介
本书从我国高校美育发展的实际情况出发，系统分析当前美育课程建设现状、成绩与不足，深入探究新时代美育融入思想政治理论课教学的内涵与创新路径。通过辨析中西方美学思想和马克思主义美育思想的理论逻辑，以及新时代美育推动大中小学思政课教学改革创新、助力实现教育现代化和教育强国的实践逻辑，探索两者融合发展的路径。作者运用案例分析、专家研讨等实证方法提出思政课改革创新策略，强调丰富美育内容、拓宽美育形式的重要性。本书适合思政课教学领域的学习者、研究者及感兴趣者阅读。
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目录第一章 美育融入思想政治理论课教学的基本概述第一节 美的定义阐释一、 对 “何为美” 的不同回答二、 马克思主义的美学理论对美的解读第二节 美育的界定与特征一、 美育的界定二、 美育的特征第三节 近代以来我国美育发展历程一、 近代至新中国成立时期的美育发展二、 新中国成立以来的美育发展历程第二章 美育融入思想政治理论课教学的理论考察第一节 马克思主义美育思想一、 主体性的生成： 基于人与自然的维度
作者简介
胡蓉，湖南长沙人，武汉理工大学马克思主义中国化专业硕士研究生，现任三明学院马克思主义学院副研究员、行政办公室主任。拥有心理咨询师、职业指导师资格证。主要研究方向为高校思想政治教育与美育协同创新，主持省部级课题一项、校级教育研究课题四项，参与马克思主义学院“大思政课”建设，获校级教学成果特等奖，在SCI、EI级刊物等发表论文十余篇，出版专著一部。苏练火，福建泉州人，大学学历，硕士研究生，现任晋江市伟冠双语实验学校思政课教师、校务办公室副主任，中学二级教师职称。研究方向为中学思想政治课程实践与教学策略优化。主持省级教育规划课题一项，在CN刊物发表学术论文三篇。