内容简介
本书共六章，主要内容如下。章主要从大量文献中综述思阶的理论依据，探讨高中学生的思维特点，并从普通高中课程标准的角度探讨高中学展的规划。二章主要探讨思阶的课堂教学策略，从两方面展开：(1)探讨高中学生从模型建构到解决问题的思维发展特点以及解决问题过程中的思维障碍。(2)如何从思阶的角行境创设。三章探讨如何从教材和各种教学素材中挖掘思阶的教学案例，并呈现实现思阶的复实验课的课例。四章主要探讨依据思阶的教学评价，主要从试题命制、作业设计以及实验操作评价的案行探讨。五章记录师生在课堂内外有思阶价值的一些问题讨论的过程和成果。六章主要记录师生在课外实现思阶的教学成果。
目录
第一章格物致理思阶的理论依据第一节格物致理思阶理论..第二节高中学生在物理学科学的思维特点第三节课程标准关于高中学展方面的顶层设计第二章高中物理课堂教学策略第一节科学思维在课堂教学中的指导与实践第二节在真实境的教学学思维的策略第三节在真实境中促使思维发展的问答策略第四节促使思阶的境创设教学案例第五节发展学生辩证逻辑思维能力的教学策略第三章高中物理不同课型教学案例与反思..第一节深入挖掘教材能的新授课教学实践实例分析第二节挖掘教学素材思维发展的规律课教学实践案例第三节思维策略高路迁移方面的复学探索案例
内容简介
本书共六章，主要内容如下。章主要从大量文献中综述思阶的理论依据，探讨高中学生的思维特点，并从普通高中课程标准的角度探讨高中学展的规划。二章主要探讨思阶的课堂教学策略，从两方面展开：(1)探讨高中学生从模型建构到解决问题的思维发展特点以及解决问题过程中的思维障碍。(2)如何从思阶的角行境创设。三章探讨如何从教材和各种教学素材中挖掘思阶的教学案例，并呈现实现思阶的复实验课的课例。四章主要探讨依据思阶的教学评价，主要从试题命制、作业设计以及实验操作评价的案行探讨。五章记录师生在课堂内外有思阶价值的一些问题讨论的过程和成果。六章主要记录师生在课外实现思阶的教学成果。
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第一章格物致理思阶的理论依据第一节格物致理思阶理论..第二节高中学生在物理学科学的思维特点第三节课程标准关于高中学展方面的顶层设计第二章高中物理课堂教学策略第一节科学思维在课堂教学中的指导与实践第二节在真实境的教学学思维的策略第三节在真实境中促使思维发展的问答策略第四节促使思阶的境创设教学案例第五节发展学生辩证逻辑思维能力的教学策略第三章高中物理不同课型教学案例与反思..第一节深入挖掘教材能的新授课教学实践实例分析第二节挖掘教学素材思维发展的规律课教学实践案例第三节思维策略高路迁移方面的复学探索案例