{"product_id":"教室-物件视角的教育文化研究","title":"教室：物件视角的教育文化研究","description":"\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e内容简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e书稿从书包、课桌、奖状、袖章、作业册等五种学生日常生活的物件出发，研究教室的文化实践方式。物件是教室文化研究的切入点，它的背后暗含着学理性的研究对象。具体地说，书包这一物件的研究对象指向课业方式的重感体验；课桌作为研究对象则指向教室空间的制序问题，以及教学组织文化的主题。奖状作为研究对象关注的是奖状文本的符号结构及其价值导向机制，以及颁奖仪式中的教育文化主题；袖章作为学生轮值性卫生检查的配饰符号，它的基本指向是班级卫生检查制度及其文化规训机制；数学作业册的研究，主要通过数学应用题的文学性维度，探究应用题的叙事方式与结构的变迁。正是透过这些不同层面的物件及其文化符号方面的意蕴，来整体性描述与阐释教室日常文化实践的基本样态。\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e内容简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e书稿从书包、课桌、奖状、袖章、作业册等五种学生日常生活的物件出发，研究教室的文化实践方式。物件是教室文化研究的切入点，它的背后暗含着学理性的研究对象。具体地说，书包这一物件的研究对象指向课业方式的重感体验；课桌作为研究对象则指向教室空间的制序问题，以及教学组织文化的主题。奖状作为研究对象关注的是奖状文本的符号结构及其价值导向机制，以及颁奖仪式中的教育文化主题；袖章作为学生轮值性卫生检查的配饰符号，它的基本指向是班级卫生检查制度及其文化规训机制；数学作业册的研究，主要通过数学应用题的文学性维度，探究应用题的叙事方式与结构的变迁。正是透过这些不同层面的物件及其文化符号方面的意蕴，来整体性描述与阐释教室日常文化实践的基本样态。","brand":"当当","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48068722294942,"sku":"9787308261890","price":39.67,"currency_code":"USD","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0728\/0158\/3262\/files\/29904611-1_b_1750499669.jpg?v=1785479554","url":"https:\/\/timesbook.com\/zh\/products\/%e6%95%99%e5%ae%a4-%e7%89%a9%e4%bb%b6%e8%a7%86%e8%a7%92%e7%9a%84%e6%95%99%e8%82%b2%e6%96%87%e5%8c%96%e7%a0%94%e7%a9%b6","provider":"Timesbook Inc","version":"1.0","type":"link"}