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该书是周清海从全球华语的角度描写新加坡的华语语法，可以成为华语区师资培训所用的语法教材。
内容简介
华语是中国的，也是世界的。当华语成为国际语言时,使用者和学习者会不断改变华语的面貌，使华语出现各种变异。这是华语成为国际语言的关键。华语必须保有共同的核心，也需要接受不同的变体差异。本书比较普通话和华语的语法差异，并讨论怎样对待这种差异以及它们未来的发展趋势。 本书提供系统的华语教学语法知识，重点分析教学中可能遇见的语法、词汇问题，并提示语法教学的方法与教学重点。 本书作为华语区华语语法教材，也可供语文研究与教学者、华语区语言政策研究者参考。
目录
章 概论1.1 汉字分类1.2 语素1.3 词1.4 词类1.5 词汇、词语、短语1.6 词和短语的中间状态1.7 句子1.8 现代汉语1.9 口语和书面语1.10 汉语语法第二章 名词2.1 名词的定义2.2 合成名词的结构
作者简介
周清海，现任香港教育大学名誉教授、华侨大学荣誉教授。曾担任新加坡南洋理工大学国立教育学院中文系主任，筹建中华语言文化中心并担任主任，筹建南洋理工大学孔子学院并担任理事长。新加坡已故资政李光耀先生称誉其为“华语文教学的先驱”。2005年和2007年，分别获南洋理工大学“校友成就奖”“杰出教学奖”。2018年获新加坡华文教研中心“荣誉学者” 称号。 和中国友人共同提出“大华语”的概念，并积极倡议编纂《全球华语词典》《全球华语大词典》，以促进华语区的语言和谐。倡议并参与“全球华语语法研究”。近年来更致力于建立华语区之间的联系，参与并进行华语研究，推动华语走向世界。
内容简介
华语是中国的，也是世界的。当华语成为国际语言时,使用者和学习者会不断改变华语的面貌，使华语出现各种变异。这是华语成为国际语言的关键。华语必须保有共同的核心，也需要接受不同的变体差异。本书比较普通话和华语的语法差异，并讨论怎样对待这种差异以及它们未来的发展趋势。 本书提供系统的华语教学语法知识，重点分析教学中可能遇见的语法、词汇问题，并提示语法教学的方法与教学重点。 本书作为华语区华语语法教材，也可供语文研究与教学者、华语区语言政策研究者参考。
目录
章 概论1.1 汉字分类1.2 语素1.3 词1.4 词类1.5 词汇、词语、短语1.6 词和短语的中间状态1.7 句子1.8 现代汉语1.9 口语和书面语1.10 汉语语法第二章 名词2.1 名词的定义2.2 合成名词的结构
作者简介
周清海，现任香港教育大学名誉教授、华侨大学荣誉教授。曾担任新加坡南洋理工大学国立教育学院中文系主任，筹建中华语言文化中心并担任主任，筹建南洋理工大学孔子学院并担任理事长。新加坡已故资政李光耀先生称誉其为“华语文教学的先驱”。2005年和2007年，分别获南洋理工大学“校友成就奖”“杰出教学奖”。2018年获新加坡华文教研中心“荣誉学者” 称号。 和中国友人共同提出“大华语”的概念，并积极倡议编纂《全球华语词典》《全球华语大词典》，以促进华语区的语言和谐。倡议并参与“全球华语语法研究”。近年来更致力于建立华语区之间的联系，参与并进行华语研究，推动华语走向世界。