内容简介
学术英语（EAP）属于《大学英语教学指南》中的重要课程群，在全国普遍开展。典型EAP写作任务中知识的交叉性、间接经验性、思维和语篇的复杂性叠加，容易导致认知超载现象，因此对写作任务认知负荷的测量和控制至关重要。本研究将1）建立EAP写作的认知负荷测量模型，并2）研究影响学术英语写作认知负荷的影响因素。
目录
序言内容概述第一部分 认知负荷理论与测量 第一章 认知负荷理论 第二章 学术英语写作任务的认知负荷 第三章 任务型学术英语写作认知负荷量表的开发与验证第二部分 任务型学术英语写作认知负荷的影响因素 第四章 学术英语写作认知负荷的影响因素假设 第五章 学习者阅读能力对认知负荷的影响 第六章 先前知识对认知负荷的影响 第七章 积极情绪对认知负荷的影响 第八章 教学支持对认知负荷的影响 第九章 自主学习策略对认知负荷的影响 第十章 小组合作对认知负荷的影响
内容简介
学术英语（EAP）属于《大学英语教学指南》中的重要课程群，在全国普遍开展。典型EAP写作任务中知识的交叉性、间接经验性、思维和语篇的复杂性叠加，容易导致认知超载现象，因此对写作任务认知负荷的测量和控制至关重要。本研究将1）建立EAP写作的认知负荷测量模型，并2）研究影响学术英语写作认知负荷的影响因素。
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序言内容概述第一部分 认知负荷理论与测量 第一章 认知负荷理论 第二章 学术英语写作任务的认知负荷 第三章 任务型学术英语写作认知负荷量表的开发与验证第二部分 任务型学术英语写作认知负荷的影响因素 第四章 学术英语写作认知负荷的影响因素假设 第五章 学习者阅读能力对认知负荷的影响 第六章 先前知识对认知负荷的影响 第七章 积极情绪对认知负荷的影响 第八章 教学支持对认知负荷的影响 第九章 自主学习策略对认知负荷的影响 第十章 小组合作对认知负荷的影响