内容简介
本书围绕照搬或沿袭学科式课程模式不利于职业能力的培养，无法适应和满足企业、社会对高职人才的要求方面展开研究。作者认为能力分析导向的双元制、CBE和MES模式强调学生职业能力的训练，这些模式影响并推动了我国职教课程的开发与研究，产生丰富实用的理论和实践研究成果。提出高等职业教育不仅要增强学生的专业能力，还要注重方法能力、社会能力和个性特征等方面的综合能力和素质的培养，即培养高素质技能型人才，工作过程导向的课程开发模式满足和符合这种要求，更能体现高职教育所倡导的校企结合、工学结合理念和高职人才的可持续发展能力培养目标，工作过程导向的课程开发模式在高职院校各类专业中已得到广泛地推广和运用。
目录
目录绪论节研究综述第二节理论基础第三节研究目标第四节研究内容第五节研究方法第六节研究意义第七节创新之处章高职行业英语课程开发节相关概念第二节课程开发原则第三节课程开发模式第四节课程开发内容
作者简介
李健民，湖南省娄底职业技术学院文化传播学院教师、副教授，英语语言文学硕士。研究方向为应用语言学和高职英语教学，已出版专著1部，发表学术论文30余篇，主持完成省级、校级科研和教改课题8项，获省级教育科学研究成果奖2项。 李丽君，广州市交通技师学院教师，英语高级讲师，教育硕士。研究方向为职业院校英语教学和教育教学管理，发表学术论文10余篇，曾多次指导学生参加广州市职业院校英语才艺大赛并获奖。
内容简介
本书围绕照搬或沿袭学科式课程模式不利于职业能力的培养，无法适应和满足企业、社会对高职人才的要求方面展开研究。作者认为能力分析导向的双元制、CBE和MES模式强调学生职业能力的训练，这些模式影响并推动了我国职教课程的开发与研究，产生丰富实用的理论和实践研究成果。提出高等职业教育不仅要增强学生的专业能力，还要注重方法能力、社会能力和个性特征等方面的综合能力和素质的培养，即培养高素质技能型人才，工作过程导向的课程开发模式满足和符合这种要求，更能体现高职教育所倡导的校企结合、工学结合理念和高职人才的可持续发展能力培养目标，工作过程导向的课程开发模式在高职院校各类专业中已得到广泛地推广和运用。
目录
目录绪论节研究综述第二节理论基础第三节研究目标第四节研究内容第五节研究方法第六节研究意义第七节创新之处章高职行业英语课程开发节相关概念第二节课程开发原则第三节课程开发模式第四节课程开发内容
作者简介
李健民，湖南省娄底职业技术学院文化传播学院教师、副教授，英语语言文学硕士。研究方向为应用语言学和高职英语教学，已出版专著1部，发表学术论文30余篇，主持完成省级、校级科研和教改课题8项，获省级教育科学研究成果奖2项。 李丽君，广州市交通技师学院教师，英语高级讲师，教育硕士。研究方向为职业院校英语教学和教育教学管理，发表学术论文10余篇，曾多次指导学生参加广州市职业院校英语才艺大赛并获奖。