内容简介
《语文课例研究：模型建构与实践探索》是从华教授这方面研究成果的总结，对推进语文课例研究和教师专业发展做了较为深入的探索。例如：第一章“语文课例研究模型的多维建构”强调研究的场域要回到真实的课堂，通过课例研究的功能定位、教科书使用、流程设计等多个维度，把“主题学习工作坊”“共同备课工作坊”“课例研讨工作坊”围绕系列主题整合为一个有机关联的行动取向的综合课例研究系统，为职前、职后语文教师的专业发展提供有力的技术支撑。第二、三章是行动中的综合课例研究的部分成果的提炼，对语文教师如何在日常的工作场景中开展课例研究有重要的参考价值。第四章对语文项目化课例研究做了较为系统的总结与反思，为教育硕士的培养和学校语文学科建设提供了有益启示。
目录
绪论第一章 语文课例研究模型的多维建构第一节 课例研究：语文教师专业发展的情境化路径第二节 语文名师课例中话题PCK的特征及其转化路径第三节 基于课例研究的中小学语文教师教科书使用路径第四节 专家引领的共同备课是推动语文课例研究的有效路径第五节 行动取向语文课例研究的基本形态、流程与实施策略第二章 阅读教学课例研究第一节 文言文课例研究第二节 诗歌课例研究第三节 小说课例研究第四节 散文课例研究
内容简介
《语文课例研究：模型建构与实践探索》是从华教授这方面研究成果的总结，对推进语文课例研究和教师专业发展做了较为深入的探索。例如：第一章“语文课例研究模型的多维建构”强调研究的场域要回到真实的课堂，通过课例研究的功能定位、教科书使用、流程设计等多个维度，把“主题学习工作坊”“共同备课工作坊”“课例研讨工作坊”围绕系列主题整合为一个有机关联的行动取向的综合课例研究系统，为职前、职后语文教师的专业发展提供有力的技术支撑。第二、三章是行动中的综合课例研究的部分成果的提炼，对语文教师如何在日常的工作场景中开展课例研究有重要的参考价值。第四章对语文项目化课例研究做了较为系统的总结与反思，为教育硕士的培养和学校语文学科建设提供了有益启示。
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绪论第一章 语文课例研究模型的多维建构第一节 课例研究：语文教师专业发展的情境化路径第二节 语文名师课例中话题PCK的特征及其转化路径第三节 基于课例研究的中小学语文教师教科书使用路径第四节 专家引领的共同备课是推动语文课例研究的有效路径第五节 行动取向语文课例研究的基本形态、流程与实施策略第二章 阅读教学课例研究第一节 文言文课例研究第二节 诗歌课例研究第三节 小说课例研究第四节 散文课例研究