内容简介
本书由四川省新津县特殊教育中心集结全中心教育工作者之力编写而成。共分为理论篇、实验篇、实践篇等三个部分。本书紧紧围绕融合教育行政支持、技术支持、基层实施三大支持系统进行深入研究，提出构建行政、技术、学校、家庭与社区四大支持系统的残疾儿童支持服务体系，促进残疾儿童少年的有效学习和健康成长，*终实现残疾儿童从幼儿园到小学、初中，再到两类高中（普高、职高）的融合教育支持系统的完善性和可持续性，促进残疾儿童生涯发展教育，实现特殊教育与普通教育深度融合。
目录
目 录杨键君 张林智 李 敏 003李 敏 韩娜鹂 曾小斌 029——以新津县幼儿园大班幼儿融合教育为例杨云秀 苏 珠 杜 燕 杨晓华 胡 蓉 鲍 秋 058新津县花桥镇中心小学课题组 099新津县教师进修学校课题组 108“融合教育中职高听障生社会适应能力的培养”课题组 125——基于一名唐氏综合征幼儿的融合教育个案 苏 珠 潘俊菊 150——谈谈在随班就读班级开设朗读课程的收获 李 萍 181王 滢 彭 爽 190岳 丽 王文娟 闵晓岚 194杨小琴 岳 丽 216
内容简介
本书由四川省新津县特殊教育中心集结全中心教育工作者之力编写而成。共分为理论篇、实验篇、实践篇等三个部分。本书紧紧围绕融合教育行政支持、技术支持、基层实施三大支持系统进行深入研究，提出构建行政、技术、学校、家庭与社区四大支持系统的残疾儿童支持服务体系，促进残疾儿童少年的有效学习和健康成长，*终实现残疾儿童从幼儿园到小学、初中，再到两类高中（普高、职高）的融合教育支持系统的完善性和可持续性，促进残疾儿童生涯发展教育，实现特殊教育与普通教育深度融合。
目录
目 录杨键君 张林智 李 敏 003李 敏 韩娜鹂 曾小斌 029——以新津县幼儿园大班幼儿融合教育为例杨云秀 苏 珠 杜 燕 杨晓华 胡 蓉 鲍 秋 058新津县花桥镇中心小学课题组 099新津县教师进修学校课题组 108“融合教育中职高听障生社会适应能力的培养”课题组 125——基于一名唐氏综合征幼儿的融合教育个案 苏 珠 潘俊菊 150——谈谈在随班就读班级开设朗读课程的收获 李 萍 181王 滢 彭 爽 190岳 丽 王文娟 闵晓岚 194杨小琴 岳 丽 216