内容简介
本书深入探讨了汉语学习者在词典选择、使用及评价过程中的主客观因素，揭示了数智化时代用户的新需求、新习惯。研究结合了质性与量化方法，构建了多维立体的词典使用模型，为外向型汉语学习词典的研编与使用提供了理论支撑和实践指导。
目录
第1章 绪论 1.1 研究背景 1.2 研究对象 1.2.1 汉语词典产品 1.2.2 汉语学习者 1.2.3 影响学习者词典使用的外部因素 1.3 研究问题 1.4 研究意义及创新之处 1.4.1 研究意义 1.4.2 创新之处第2章 研究现状 2.1 量化研究 2.1.1 使用词典能否促进语言学习 2.1.2 什么样的词典能促进第二语言的学习
作者简介
何姗，博士，讲师，毕业于北京师范大学语言学及应用语言学专业，博士在读期间曾被国家公派至美国爱荷华大学进行联合培养，研究方向为词典学、国际中文教育；现为云南师范大学云南华文学院汉语国际教育系系主任、硕士研究生导师，承担汉语国际教育专业留学生本科、研究生多门课程，参与建设的课程“汉语国际教育理论与实践”入选第二批国家一流本科课程；在《辞书研究》《国际中文教育(中英文》《云南师范大学学报(对外汉语研究版）》等刊物上发表学术论文十余篇，主持汉考国际科研基金一般项目、教育BU语信司汉语辞书研究中心开放课题、云南省教育厅科学研究基金一般项目、云南师范大学校级重点项目等科研项目，参与各级科研、教改项目多项，参编教材多部。
内容简介
本书深入探讨了汉语学习者在词典选择、使用及评价过程中的主客观因素，揭示了数智化时代用户的新需求、新习惯。研究结合了质性与量化方法，构建了多维立体的词典使用模型，为外向型汉语学习词典的研编与使用提供了理论支撑和实践指导。
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第1章 绪论 1.1 研究背景 1.2 研究对象 1.2.1 汉语词典产品 1.2.2 汉语学习者 1.2.3 影响学习者词典使用的外部因素 1.3 研究问题 1.4 研究意义及创新之处 1.4.1 研究意义 1.4.2 创新之处第2章 研究现状 2.1 量化研究 2.1.1 使用词典能否促进语言学习 2.1.2 什么样的词典能促进第二语言的学习
作者简介
何姗，博士，讲师，毕业于北京师范大学语言学及应用语言学专业，博士在读期间曾被国家公派至美国爱荷华大学进行联合培养，研究方向为词典学、国际中文教育；现为云南师范大学云南华文学院汉语国际教育系系主任、硕士研究生导师，承担汉语国际教育专业留学生本科、研究生多门课程，参与建设的课程“汉语国际教育理论与实践”入选第二批国家一流本科课程；在《辞书研究》《国际中文教育(中英文》《云南师范大学学报(对外汉语研究版）》等刊物上发表学术论文十余篇，主持汉考国际科研基金一般项目、教育BU语信司汉语辞书研究中心开放课题、云南省教育厅科学研究基金一般项目、云南师范大学校级重点项目等科研项目，参与各级科研、教改项目多项，参编教材多部。