内容简介
本选题以汉语“上/下”、“前/后”、“左/右”和所对应的英语“up/down”、“front/back”（时间域中为“before/after”）、“left/right”为研究对象，运用认知语言学的“五大理论”：图形-背景理论、参照系理论、概念隐喻理论、指代空间理论及趋近化理论，结合“三维空间”、“时间域”、“状态域”、“社会地位域”及“语篇”的认知特征，构建了指导本研究的“整合认知框架”，对汉英具象三维空间及抽象三维空间语言表征的异同进行了分析，并在对语篇的分析中验证了汉语和英语中存在着相同的抽象三维认知框架，同时也验证了本文构建的“整合认知框架”的合理性及可行性，提出了针对不同题材、不同语境下的语篇所使用的批评话语分析与积极话语分析相结合的研究方法。
作者简介
刘静菲，女，中央民族大学博士学位，语言学及应用语言学专业，现于北京第二外国语学院任教。目前主要从事语言学与跨文化方向的英语教学及研究工作。已发表语言学及与英语教学相关的论文多篇，出版翻译作品一部---《中美基础教育大碰撞》；参编出版专著两部---《公示语翻译》与《西藏文化产业发展探析》；参编出版教材《交际英语》（上、下册）；作为执行主编出版《中学英语学习一本通》（上、下册）。
内容简介
本选题以汉语“上/下”、“前/后”、“左/右”和所对应的英语“up/down”、“front/back”（时间域中为“before/after”）、“left/right”为研究对象，运用认知语言学的“五大理论”：图形-背景理论、参照系理论、概念隐喻理论、指代空间理论及趋近化理论，结合“三维空间”、“时间域”、“状态域”、“社会地位域”及“语篇”的认知特征，构建了指导本研究的“整合认知框架”，对汉英具象三维空间及抽象三维空间语言表征的异同进行了分析，并在对语篇的分析中验证了汉语和英语中存在着相同的抽象三维认知框架，同时也验证了本文构建的“整合认知框架”的合理性及可行性，提出了针对不同题材、不同语境下的语篇所使用的批评话语分析与积极话语分析相结合的研究方法。
作者简介
刘静菲，女，中央民族大学博士学位，语言学及应用语言学专业，现于北京第二外国语学院任教。目前主要从事语言学与跨文化方向的英语教学及研究工作。已发表语言学及与英语教学相关的论文多篇，出版翻译作品一部---《中美基础教育大碰撞》；参编出版专著两部---《公示语翻译》与《西藏文化产业发展探析》；参编出版教材《交际英语》（上、下册）；作为执行主编出版《中学英语学习一本通》（上、下册）。