内容简介
幼儿园教育中民间游戏的实践困境及其主要表现，主要包括民间游戏在幼儿园中的现实身份、现实地位、现实效果等。幼儿园教育中民间游戏功能的重新定位问题。一方面，民间游戏对于幼儿园教育来说是“为体”还是“为用”？也就是说，民间游戏与幼儿园教育的相互关系问题，具体表现在三个方面：一是民间传统游戏与现代游戏活动的关系；二是民间游戏与区域自选活动的关系；三是民间游戏与集体教学活动的关系。另一方面，民间游戏的主体性问题……
目录
章民间游戏及其教育内涵：文化与教育的关系节民间游戏的含义解析第二节民间游戏的文化学诠释第三节民间游戏中的心理原型及其意义第四节民间游戏的教育内涵节游戏精神与幼儿园游戏的“真假”之辨第二节幼儿园教育呼唤游戏精神第三节幼儿园游戏精神的阻力及破解第四节民间游戏中竞争行为的观察：游戏精神的视角节游戏的结构与民间游戏的构成第二节游戏功能的系统分析与幼儿园游戏的功能定位第三节幼儿园教育中游戏功能与民间游戏的教育功能第四节教育功能的生态重建：民间游戏的教育使命节民间游戏走进幼儿园教育：主旨与背景
作者简介
曹中平，湖南师范大学教育科学学院教授，学前教育学专业研究生导师。中国学前教育研究会学术委员、游戏与玩具专业委员会副主任，湖南省早期教育研究会会长。长期研究儿童心理发展与教育、儿童游戏与玩具，在儿童社会化、儿童游戏等研究领域卓有建树。先后主持（参与）全国教育科学规划及省部级课题（项目）20余项，出版专著（教材）30余部（本），发表学术论文（研究报告）40余篇。主要研究成果先后获得人文社会科学二等奖、全国教育科学优秀成果三等奖及湖南省优秀教学成果三等奖。近年来，致力于幼儿园民间游戏及其课程化研究，出版《民间游戏与幼儿园教育》和《中国民间游戏总汇》（八卷本）并获得国家民间文化“山花奖”。
内容简介
幼儿园教育中民间游戏的实践困境及其主要表现，主要包括民间游戏在幼儿园中的现实身份、现实地位、现实效果等。幼儿园教育中民间游戏功能的重新定位问题。一方面，民间游戏对于幼儿园教育来说是“为体”还是“为用”？也就是说，民间游戏与幼儿园教育的相互关系问题，具体表现在三个方面：一是民间传统游戏与现代游戏活动的关系；二是民间游戏与区域自选活动的关系；三是民间游戏与集体教学活动的关系。另一方面，民间游戏的主体性问题……
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章民间游戏及其教育内涵：文化与教育的关系节民间游戏的含义解析第二节民间游戏的文化学诠释第三节民间游戏中的心理原型及其意义第四节民间游戏的教育内涵节游戏精神与幼儿园游戏的“真假”之辨第二节幼儿园教育呼唤游戏精神第三节幼儿园游戏精神的阻力及破解第四节民间游戏中竞争行为的观察：游戏精神的视角节游戏的结构与民间游戏的构成第二节游戏功能的系统分析与幼儿园游戏的功能定位第三节幼儿园教育中游戏功能与民间游戏的教育功能第四节教育功能的生态重建：民间游戏的教育使命节民间游戏走进幼儿园教育：主旨与背景
作者简介
曹中平，湖南师范大学教育科学学院教授，学前教育学专业研究生导师。中国学前教育研究会学术委员、游戏与玩具专业委员会副主任，湖南省早期教育研究会会长。长期研究儿童心理发展与教育、儿童游戏与玩具，在儿童社会化、儿童游戏等研究领域卓有建树。先后主持（参与）全国教育科学规划及省部级课题（项目）20余项，出版专著（教材）30余部（本），发表学术论文（研究报告）40余篇。主要研究成果先后获得人文社会科学二等奖、全国教育科学优秀成果三等奖及湖南省优秀教学成果三等奖。近年来，致力于幼儿园民间游戏及其课程化研究，出版《民间游戏与幼儿园教育》和《中国民间游戏总汇》（八卷本）并获得国家民间文化“山花奖”。