编辑推荐
本书聚焦高校本科专业评估的核心问题，系统梳理了教育评估从“测量时代”到“智能时代”的理论演进与实践转型。通过文献分析、案例研究与制度剖析，深入探讨了我国专业评估的发展脉络、阶段特征及师范专业认证的关键理念，揭示专业建设与评估机制的内在逻辑。本书兼具理论深度与实践价值，适合教育、管理及相关领域的研究人员、政策制定者与评估专业人士阅读参考。
内容简介
书中详尽解析多种评估方法的适用性与技术路径，涵盖指标体系构建、权重赋值、数据处理与评估模型等关键环节，并提出切实可行的改进建议。作者通过分析典型案例，展现了国际经验与本土实践的互动与融合，同时探讨了评估伦理、合法性与风险防控等深层议题。
目录
第一章 绪论引言一、若干基本概念简述（一）学科（二）专业（三）学科与专业的关系（四）评估二、研究价值与内容（一）本研究的意义与价值（二）研究的主要问题（三）本研究的主要内容三、国内外高校学科专业评估研究文献述评（一）国内高校学科专业评估研究文献简评（二）国外高校学科专业评估研究文献简述
作者简介
樊晓杰，河南安阳人。美国加州大学伯克利分校访问学者，在复旦大学获得管理学博士学位，上海“超级博士后”称号获得者。现为上海师范大学教育学院讲师。主要研究方向为教育经济与政策、高等教育评估、教师发展等。曾主持和参与11项国家级和省部级课题研究，发表论文20余篇，参与出版著作3部。 师玉生，甘肃张掖人。在复旦大学获得管理学博士学位，现为河西学院教师教育学院教授，发展规划处副处长。主要研究方向为教育经济与政策、教育评价、教育管理等。曾主持和参与国家级和省部级课题6项，发表论文40余篇，出版专著1部，参与出版著作或教材5部。 林荣日，福建平和人。法学博士，复旦大学高等教育研究所教授，博士生导师，福建闽南师范大学客座教授，上海浦江人才。主要研究领域为教育经济与管理、教育财政、农村教育。曾获得“中加学者交换项目”（CCSEP）奖学金而到多伦多大学安大略教育研究院访学一年。迄今，已培养硕士和博士67位，在读博士生5位，在读硕士生9位，出版著作和译作10部，发表各类文章100余篇。
内容简介
书中详尽解析多种评估方法的适用性与技术路径，涵盖指标体系构建、权重赋值、数据处理与评估模型等关键环节，并提出切实可行的改进建议。作者通过分析典型案例，展现了国际经验与本土实践的互动与融合，同时探讨了评估伦理、合法性与风险防控等深层议题。
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第一章 绪论引言一、若干基本概念简述（一）学科（二）专业（三）学科与专业的关系（四）评估二、研究价值与内容（一）本研究的意义与价值（二）研究的主要问题（三）本研究的主要内容三、国内外高校学科专业评估研究文献述评（一）国内高校学科专业评估研究文献简评（二）国外高校学科专业评估研究文献简述
作者简介
樊晓杰，河南安阳人。美国加州大学伯克利分校访问学者，在复旦大学获得管理学博士学位，上海“超级博士后”称号获得者。现为上海师范大学教育学院讲师。主要研究方向为教育经济与政策、高等教育评估、教师发展等。曾主持和参与11项国家级和省部级课题研究，发表论文20余篇，参与出版著作3部。 师玉生，甘肃张掖人。在复旦大学获得管理学博士学位，现为河西学院教师教育学院教授，发展规划处副处长。主要研究方向为教育经济与政策、教育评价、教育管理等。曾主持和参与国家级和省部级课题6项，发表论文40余篇，出版专著1部，参与出版著作或教材5部。 林荣日，福建平和人。法学博士，复旦大学高等教育研究所教授，博士生导师，福建闽南师范大学客座教授，上海浦江人才。主要研究领域为教育经济与管理、教育财政、农村教育。曾获得“中加学者交换项目”（CCSEP）奖学金而到多伦多大学安大略教育研究院访学一年。迄今，已培养硕士和博士67位，在读博士生5位，在读硕士生9位，出版著作和译作10部，发表各类文章100余篇。