内容简介
为全面贯彻落实立德树人根本任务，结合我国高考改革新政的要求， 2014年12月，教育部委托原教育部基础教育课程教材专家工作委员会，组织专家开展了普通高中各学科课程标准的修订工作。此次普通高中课程标准修订，研制以核心素养为基础的学业质量标准，力图实现从内容本位、学科本位向素养本位、学生发展本位的根本转型。 测试工作是学科课程标准修订整体工作中的重要环节，也是具有开创性的研究性实践工作，为基于学科核心素养的评价改革进行了先期探索。为从实证的角度检验学业质量标准水平划分、探索如何对核心素养进行科学测评，在原基础教育二司（现教育部教材局）和原基础教育课程教材发展中心（现课程教材研究所）的大力支持下，专家工作委员会组建了学科核心素养测试综合组和20个学科核心素养测试组，于2015年7月至2016年5月开展了各学科核心素养测试工作。 本书基于普通高中英语学科组测评报告，从学科核心素养的理论基础与实践探索、内涵、在课程标准中的体现，以及测评框架、测评命题、测试工作组织、阅卷等角度介绍了此次高中英语课程标准修订过程中的学科核心测评工作，并借助7个典型案例，对试题答题情况进行了详细分析。
目录
目 录第一章 学科核心素养测评概述 ( 1)第一节 学科核心素养的理论基础与实践探索 ( 1)一 、基础教育课程与学生发展核心素养的关系 ( 1)二 、核心素养的基本概念 (3)三、学科核心素养的培养途径 (4)四 、外语学科核心素养的价值 (5)第二节 英语学科核心素养的内涵 (7)一 、英语学科的育人价值 (7)二 、英语学科核心素养的构成要素 (8)第三节 核心素养在《英语课标》中的体现 (11)一 、核心素养在课程目标中的体现 (11)二 、核心素养在课程内容中的体现 (12)三、核心素养在学业质量标准中的体现 (12)
作者简介
程晓堂，北京师范大学教授、博士生导师，《中小学外语教学》主编，教育部高等学校外语类专业教学指导委员会英语专业分委员会委员、中国教育学会理事、中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、中国语言教育研究会副会长。
内容简介
为全面贯彻落实立德树人根本任务，结合我国高考改革新政的要求， 2014年12月，教育部委托原教育部基础教育课程教材专家工作委员会，组织专家开展了普通高中各学科课程标准的修订工作。此次普通高中课程标准修订，研制以核心素养为基础的学业质量标准，力图实现从内容本位、学科本位向素养本位、学生发展本位的根本转型。 测试工作是学科课程标准修订整体工作中的重要环节，也是具有开创性的研究性实践工作，为基于学科核心素养的评价改革进行了先期探索。为从实证的角度检验学业质量标准水平划分、探索如何对核心素养进行科学测评，在原基础教育二司（现教育部教材局）和原基础教育课程教材发展中心（现课程教材研究所）的大力支持下，专家工作委员会组建了学科核心素养测试综合组和20个学科核心素养测试组，于2015年7月至2016年5月开展了各学科核心素养测试工作。 本书基于普通高中英语学科组测评报告，从学科核心素养的理论基础与实践探索、内涵、在课程标准中的体现，以及测评框架、测评命题、测试工作组织、阅卷等角度介绍了此次高中英语课程标准修订过程中的学科核心测评工作，并借助7个典型案例，对试题答题情况进行了详细分析。
目录
目 录第一章 学科核心素养测评概述 ( 1)第一节 学科核心素养的理论基础与实践探索 ( 1)一 、基础教育课程与学生发展核心素养的关系 ( 1)二 、核心素养的基本概念 (3)三、学科核心素养的培养途径 (4)四 、外语学科核心素养的价值 (5)第二节 英语学科核心素养的内涵 (7)一 、英语学科的育人价值 (7)二 、英语学科核心素养的构成要素 (8)第三节 核心素养在《英语课标》中的体现 (11)一 、核心素养在课程目标中的体现 (11)二 、核心素养在课程内容中的体现 (12)三、核心素养在学业质量标准中的体现 (12)
作者简介
程晓堂，北京师范大学教授、博士生导师，《中小学外语教学》主编，教育部高等学校外语类专业教学指导委员会英语专业分委员会委员、中国教育学会理事、中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、中国语言教育研究会副会长。