内容简介
本书共分六章。章对我国基础技术人才培养的主要形式一职业技术教育的发展进行了梳理 ;第二章从现实出发针对当代基础技术人员现状、基础技术人员社会认可度、基础技术人员教育模式现状等各个方面进行了问卷调查;第三章通过对我国中职与高职院校的官方统计数据的归纳整理与分析,总结了我国技术教育的空间发展格局特征;第四章整理了国内外较为流行的现行基础技术人才教学模式……
目录
篇绪论第二篇基础技术教育的发展章中国基础技术教育的发展节早期技能教育的萌芽第二节近代鸦片战争时期第三节民国时期第二章职业技术教育的健康发展节中华人民共和国成立时期第二节改革开放初期第三节进入21世纪第四节在党的十九大召开以后章基础技术人员生存现状分析第二章基础技术人员社会认可度第三章基础技术人员技能掌握情况与社会需求契合性节基础技术人员所学技能与实际社会需求的匹配度
作者简介
孙从建，男，1986年10月生，教授，理学博士、生态学博士后，硕士研究生导师，美国堪萨斯大学地理与大气科学系访问学者，现任山西师范大学人事处副处长、人才工作部副处长，山西省资源环境与信息化管理院士工作站负责人、山西师范大学黄河中游生态环境研究中心主任。近年来，主持国家自然科学基金、中国博士后基金等科研项目20余项，发表学术论文50余篇，出版学术专著1部，拥有3项实用新型专利。陈伟，女，1987年生，山西师范大学地理科学学院副教授，硕士生导师，农学博士，生态学博士后，中国土壤学会会员，丹麦奥尔堡大学国际教科文组织PBL中心访问学者。主要从事土壤碳氮循环、土壤酶学和微生物学等方面研究。 刘岗，男，1975年4月生，教育学博士，山西师范大学教师教育学院副院长、教授、硕士生导师，民进山西师大委员会主委、民进山西省委七届、八届委员。出版有专著《从观念到行为——中小学教师教学设计能力的调查与研究》（西安交通大学出版社，2018）、《数学学习评价》（科学出版社，2008），发表核心期刊论文十余篇，主持省级科研项目4项，获省教学成果奖（基础教育）特等奖1项、省人文社科优秀成果奖三等奖1项。
内容简介
本书共分六章。章对我国基础技术人才培养的主要形式一职业技术教育的发展进行了梳理 ;第二章从现实出发针对当代基础技术人员现状、基础技术人员社会认可度、基础技术人员教育模式现状等各个方面进行了问卷调查;第三章通过对我国中职与高职院校的官方统计数据的归纳整理与分析,总结了我国技术教育的空间发展格局特征;第四章整理了国内外较为流行的现行基础技术人才教学模式……
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篇绪论第二篇基础技术教育的发展章中国基础技术教育的发展节早期技能教育的萌芽第二节近代鸦片战争时期第三节民国时期第二章职业技术教育的健康发展节中华人民共和国成立时期第二节改革开放初期第三节进入21世纪第四节在党的十九大召开以后章基础技术人员生存现状分析第二章基础技术人员社会认可度第三章基础技术人员技能掌握情况与社会需求契合性节基础技术人员所学技能与实际社会需求的匹配度
作者简介
孙从建，男，1986年10月生，教授，理学博士、生态学博士后，硕士研究生导师，美国堪萨斯大学地理与大气科学系访问学者，现任山西师范大学人事处副处长、人才工作部副处长，山西省资源环境与信息化管理院士工作站负责人、山西师范大学黄河中游生态环境研究中心主任。近年来，主持国家自然科学基金、中国博士后基金等科研项目20余项，发表学术论文50余篇，出版学术专著1部，拥有3项实用新型专利。陈伟，女，1987年生，山西师范大学地理科学学院副教授，硕士生导师，农学博士，生态学博士后，中国土壤学会会员，丹麦奥尔堡大学国际教科文组织PBL中心访问学者。主要从事土壤碳氮循环、土壤酶学和微生物学等方面研究。 刘岗，男，1975年4月生，教育学博士，山西师范大学教师教育学院副院长、教授、硕士生导师，民进山西师大委员会主委、民进山西省委七届、八届委员。出版有专著《从观念到行为——中小学教师教学设计能力的调查与研究》（西安交通大学出版社，2018）、《数学学习评价》（科学出版社，2008），发表核心期刊论文十余篇，主持省级科研项目4项，获省教学成果奖（基础教育）特等奖1项、省人文社科优秀成果奖三等奖1项。