内容简介
本书以四川省成都市广都区“广都小学”为田野考察对象，通过课堂观察、深度访谈、实物分析以及现象描述等研究方法，探究广都小学中华优秀传统文化教育的发展历程。进而基于意义解释、实践批判等研究视角，从根植课堂和融入学校日常生活两个维度具体闻释中华优秀传统文化教育“教以成人”的内涵。最后，立足田野考察资料和相关分析,主要从理论审思和实践路向两个维度揭示并闻述推进中华优秀传统文化教育“教以成人”的实践途径，为学校中华优秀传统文化教育的发展提供有益参照.
目录
第一章绪论第一节研究缘起第二节核心概念分析与界定第三节文献综述第四节研究的逻辑理论第一节广都小学中华优秀传统文化教育发展历程第二节构建中华优秀传统文化教育共同体第三节构建中华优秀传统文化教育运行机制本章小节第一节经典诵读中的道德培育第二节传统文化课堂中的精神熏陶第三节书法艺术中的人格陶冶第四节蕴含于其他课程中的“成人”之教第五节课堂教学过程中对中华优秀传统文化教育的反思
作者简介
拓丹丹 女，四川师范大学，讲师。毕业于新疆师范大学教育学原理专业，博士研究生。研究方向:教育基本理论，思想政治教育。先后在《大学教育科学》《现代大学教育》《重庆高教研究》《黑龙江高教研究》《理论月刊》《教育理论与实践》《当代教育与文化》等期刊发表论文二十余篇。
内容简介
本书以四川省成都市广都区“广都小学”为田野考察对象，通过课堂观察、深度访谈、实物分析以及现象描述等研究方法，探究广都小学中华优秀传统文化教育的发展历程。进而基于意义解释、实践批判等研究视角，从根植课堂和融入学校日常生活两个维度具体闻释中华优秀传统文化教育“教以成人”的内涵。最后，立足田野考察资料和相关分析,主要从理论审思和实践路向两个维度揭示并闻述推进中华优秀传统文化教育“教以成人”的实践途径，为学校中华优秀传统文化教育的发展提供有益参照.
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第一章绪论第一节研究缘起第二节核心概念分析与界定第三节文献综述第四节研究的逻辑理论第一节广都小学中华优秀传统文化教育发展历程第二节构建中华优秀传统文化教育共同体第三节构建中华优秀传统文化教育运行机制本章小节第一节经典诵读中的道德培育第二节传统文化课堂中的精神熏陶第三节书法艺术中的人格陶冶第四节蕴含于其他课程中的“成人”之教第五节课堂教学过程中对中华优秀传统文化教育的反思
作者简介
拓丹丹 女，四川师范大学，讲师。毕业于新疆师范大学教育学原理专业，博士研究生。研究方向:教育基本理论，思想政治教育。先后在《大学教育科学》《现代大学教育》《重庆高教研究》《黑龙江高教研究》《理论月刊》《教育理论与实践》《当代教育与文化》等期刊发表论文二十余篇。