编辑推荐
1.一手口述史料：系统汇集校长、教师的经历口述，深度揭示北京课程改革进程中鲜为人知的关键细节、思想交锋与突破智慧。 2.实践标杆：聚焦改革开放40年北京课改路径，系统梳理其在国家政策响应、教材建设、教学创新及评估改革中的先导性探索与“北京经验”，具有标杆意义。 3专业镜鉴价值：直面改革痛点挑战，提炼课程建设的内在规律与实践启示，为当下及未来深化课程改革、推进教育现代化提供不可替代的本土化历史参照和思想资源。 4.叙事真实鲜活：“以人述史”的形式，立体还原历史现场与改革复杂性，兼具学术严谨性与阅读感染力，使读者身临其境理解变革深层逻辑。
内容简介
本书以珍贵的口述史料为核心，系统梳理了改革开放40年北京市中小学课程建设的探索历程。通过亲历改革的校长、一线教师等多方亲历者的口述回忆，真实再现了课程改革的时代背景、关键决策、艰难突破及重大成就等。内容涵盖课程标准制定、教材改革、教学模式创新等核心领域，生动展现了课程理念从知识本位转向能力导向、关注学生发展的深刻变迁。本书不仅是对北京基础教育课程改革史的忠实记录，更揭示了改革背后的思想碰撞与实践智慧，为新时代深化课程改革提供了宝贵的历史镜鉴与经验启示。
目录
目录第一章　改革开放40年北京市中小学课程建设历程概览第一节　校本课程开发阶段　2一、校本课程开发的兴起背景　2二、校本课程开发阶段的时期特征　4三、校本课程开发阶段的实践探索　5第二节　三级课程整合阶段　7
作者简介
陈文新，教育学博士，首都师范大学教师教育学院副院长，副研究员。北京市拔尖创新人才，北京市继续教育工作先进个人。在《人民论坛》《光明日报》《课程·教材·教法》等报刊发表论文十余篇。
内容简介
本书以珍贵的口述史料为核心，系统梳理了改革开放40年北京市中小学课程建设的探索历程。通过亲历改革的校长、一线教师等多方亲历者的口述回忆，真实再现了课程改革的时代背景、关键决策、艰难突破及重大成就等。内容涵盖课程标准制定、教材改革、教学模式创新等核心领域，生动展现了课程理念从知识本位转向能力导向、关注学生发展的深刻变迁。本书不仅是对北京基础教育课程改革史的忠实记录，更揭示了改革背后的思想碰撞与实践智慧，为新时代深化课程改革提供了宝贵的历史镜鉴与经验启示。
目录
目录第一章　改革开放40年北京市中小学课程建设历程概览第一节　校本课程开发阶段　2一、校本课程开发的兴起背景　2二、校本课程开发阶段的时期特征　4三、校本课程开发阶段的实践探索　5第二节　三级课程整合阶段　7
作者简介
陈文新，教育学博士，首都师范大学教师教育学院副院长，副研究员。北京市拔尖创新人才，北京市继续教育工作先进个人。在《人民论坛》《光明日报》《课程·教材·教法》等报刊发表论文十余篇。