编辑推荐
指导教师如何搭建学习桥梁，支持和培养学生的学习主体责任
内容简介
本书隶属于南希·弗雷与道格拉斯·费希尔的“实效操作指南”（HOW WORKS） 系列，是他们教育智慧的又一力作。作为近年来教育界备受欢迎的知名作家，他们保持着高产的姿态。过去5年中，他们每年都精心策划并推出多部著作，持续在教育图书领域绽放光彩。南希·弗雷与道格拉斯·费希尔提出了“扶放有度教学” （GRR）这一杰出教育模式，该模式深刻洞察了教育的艺术，巧妙地阐释了教师如何细腻地搭建学习桥梁，先悉心扶持，随后适当放手，确保学生在既获支持又享自由的学习旅程中稳步前行。 现在，作者又提出了“支架学习”模式，从学习者的角度来分析支架学习是什么，为什么要提供支架学习，支架学习的心理基础，支架的类别，支架的搭建和撤除，其目的是支持和培养学生的学习主体责任。本书的特点是观点鲜明，方法可循，通俗易懂，适合于教师自学和培训教材。
目录
导论第一章 支架学习基础第二章 支架学习的缘起第三章 支架学习的模式第四章 心智模式第五章 设定目标第六章 刻意练习第七章 前端支架第八章 分布支架 第九章 后端支架第十章 同伴支架第十一章 淡出支架结语 支架学习是如何发挥作用的参考文献
作者简介
南希·弗雷:美国圣地亚哥州立大学教育领导专业的教授，多年接触中小学教学实践，是目前最后欢迎的网红作家，提出了“扶放有度教学”“投入为先教学”等一系列模式与方法。;道格拉斯·费希尔:美国圣地亚哥州立大学教育领导专业的教授，多年接触中小学教学实践，是目前最后欢迎的网红作家，提出了“扶放有度教学”“投入为先教学”等一系列模式与方法。;约翰·阿尔马罗德:詹姆斯·麦迪逊大学教育学院的教育学教授。他的研究领域包括学习科学，促进学生参与和学习的课堂环境的设计和测量。
内容简介
本书隶属于南希·弗雷与道格拉斯·费希尔的“实效操作指南”（HOW WORKS） 系列，是他们教育智慧的又一力作。作为近年来教育界备受欢迎的知名作家，他们保持着高产的姿态。过去5年中，他们每年都精心策划并推出多部著作，持续在教育图书领域绽放光彩。南希·弗雷与道格拉斯·费希尔提出了“扶放有度教学” （GRR）这一杰出教育模式，该模式深刻洞察了教育的艺术，巧妙地阐释了教师如何细腻地搭建学习桥梁，先悉心扶持，随后适当放手，确保学生在既获支持又享自由的学习旅程中稳步前行。 现在，作者又提出了“支架学习”模式，从学习者的角度来分析支架学习是什么，为什么要提供支架学习，支架学习的心理基础，支架的类别，支架的搭建和撤除，其目的是支持和培养学生的学习主体责任。本书的特点是观点鲜明，方法可循，通俗易懂，适合于教师自学和培训教材。
目录
导论第一章 支架学习基础第二章 支架学习的缘起第三章 支架学习的模式第四章 心智模式第五章 设定目标第六章 刻意练习第七章 前端支架第八章 分布支架 第九章 后端支架第十章 同伴支架第十一章 淡出支架结语 支架学习是如何发挥作用的参考文献
作者简介
南希·弗雷:美国圣地亚哥州立大学教育领导专业的教授，多年接触中小学教学实践，是目前最后欢迎的网红作家，提出了“扶放有度教学”“投入为先教学”等一系列模式与方法。;道格拉斯·费希尔:美国圣地亚哥州立大学教育领导专业的教授，多年接触中小学教学实践，是目前最后欢迎的网红作家，提出了“扶放有度教学”“投入为先教学”等一系列模式与方法。;约翰·阿尔马罗德:詹姆斯·麦迪逊大学教育学院的教育学教授。他的研究领域包括学习科学，促进学生参与和学习的课堂环境的设计和测量。