内容简介
在当前全球高等教育竞争格局深刻重塑的时代背景下，“双一流”建设已成为我国实现教育强国战略的核心引擎。如何科学、有效地监测评价其建设绩效，不仅关乎国家战略的落地成效，更直接影响建设高校的未来发展路径。本书尝试以“绩效”为切人点，从历史回溯、现实审视和国际比较等视角，立足中国制度优势和文化特色，确立“双一流”建设绩效监测评价的理论和现实依据，构建了兼具中国特色与国际可比、定量与定性融通的“双一流”建设绩效监测评价体系。该体系以I-P-O模型为分析框架，从输入（Input）、过程（Process）、输出（Output）三方面系统设计了包括资源与条件保障力、学生学习体验的适配度、服务与贡献力和国际影响力的四维监测评价要素和核心观测点。本书提出了重塑绩效观、构建多元共治绩效管理机制、推进分类绩效评价制度、完善反馈运用机制等实施路径，旨在为以绩效为驱动推动“双一流”建设高校实现卓越发展提供理论框架与政策参考。
目录
第一章 绪论第一节 问题的提出第二节 国内外相关研究现状分析第三节 研究目标与内容框架第二章 我国高校重点建设政策的发展脉络与演进逻辑第一节 我国高等教育重点建设政策演进的历史脉络第二节 我国高校重点建设政策评价转型的演进逻辑第三节 “双一流”建设绩效监测评价的价值分析第三章 “双一流”建设绩效监测评价的现实审视第一节 实地调研对象范围与调研设计第二节 省域“双一流”建设政策的实践样态与行动逻辑第三节 我国“双一流”建设绩效监测评价面临的困境与局限第四章 国际视野中世界一流大学监测评价的比较借鉴第一节 国际视野中世界一流大学建设政策的价值取向
作者简介
杜瑛，教育学博士，研究员，现任上海市教育科学研究院智力开发研究所副所长，哲学社会科学实验室“教育大数据与教育决策实验室”研究员；美国哥伦比亚大学教育学院访问学者；上海市人民政府教育督导委员会第一届上海市高等教育督导评价专家委员会委员。主要研究领域为教育监测与评价、教育政策、高等教育管理等。主持国家社科基金等省部级及以上项目10余项；主持多项和上海市教委委托的决策咨询课题；在《新华文摘》《中国高教研究》等学术期刊发表论文40余篇；多篇决策咨询成果获得国家、省部级决策者肯定性批示或省部级部门采纳；专著《高等教育评价范式转换研究》获第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖、上海市第十一届教育科学研究优秀成果奖一等奖。
内容简介
在当前全球高等教育竞争格局深刻重塑的时代背景下，“双一流”建设已成为我国实现教育强国战略的核心引擎。如何科学、有效地监测评价其建设绩效，不仅关乎国家战略的落地成效，更直接影响建设高校的未来发展路径。本书尝试以“绩效”为切人点，从历史回溯、现实审视和国际比较等视角，立足中国制度优势和文化特色，确立“双一流”建设绩效监测评价的理论和现实依据，构建了兼具中国特色与国际可比、定量与定性融通的“双一流”建设绩效监测评价体系。该体系以I-P-O模型为分析框架，从输入（Input）、过程（Process）、输出（Output）三方面系统设计了包括资源与条件保障力、学生学习体验的适配度、服务与贡献力和国际影响力的四维监测评价要素和核心观测点。本书提出了重塑绩效观、构建多元共治绩效管理机制、推进分类绩效评价制度、完善反馈运用机制等实施路径，旨在为以绩效为驱动推动“双一流”建设高校实现卓越发展提供理论框架与政策参考。
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第一章 绪论第一节 问题的提出第二节 国内外相关研究现状分析第三节 研究目标与内容框架第二章 我国高校重点建设政策的发展脉络与演进逻辑第一节 我国高等教育重点建设政策演进的历史脉络第二节 我国高校重点建设政策评价转型的演进逻辑第三节 “双一流”建设绩效监测评价的价值分析第三章 “双一流”建设绩效监测评价的现实审视第一节 实地调研对象范围与调研设计第二节 省域“双一流”建设政策的实践样态与行动逻辑第三节 我国“双一流”建设绩效监测评价面临的困境与局限第四章 国际视野中世界一流大学监测评价的比较借鉴第一节 国际视野中世界一流大学建设政策的价值取向
作者简介
杜瑛，教育学博士，研究员，现任上海市教育科学研究院智力开发研究所副所长，哲学社会科学实验室“教育大数据与教育决策实验室”研究员；美国哥伦比亚大学教育学院访问学者；上海市人民政府教育督导委员会第一届上海市高等教育督导评价专家委员会委员。主要研究领域为教育监测与评价、教育政策、高等教育管理等。主持国家社科基金等省部级及以上项目10余项；主持多项和上海市教委委托的决策咨询课题；在《新华文摘》《中国高教研究》等学术期刊发表论文40余篇；多篇决策咨询成果获得国家、省部级决策者肯定性批示或省部级部门采纳；专著《高等教育评价范式转换研究》获第五届全国教育科学研究优秀成果奖二等奖、上海市第十一届教育科学研究优秀成果奖一等奖。