内容简介
《应用语言学导论》于2007年初版至今已经超过15个年头，这个时间段正是应用语言学作为学科迅速发展的时期，因而作为教材和学习参考用书必须随时代和学科的发展而适时修改、补充、完善。本次修订的基本原则如下：1）求稳，即保持原教材的整体框架，基本结构，大致篇幅，不做大的增删改；2）应变，即根据学科发展适时改变，应用语言学学科中有些概念近年来已经有了新的说法，如果新说法基本被认可，就改为新的说法，典型的如“对外汉语教学→汉语国际教育→国际中文教育”；3）略删，即个别内容相对比较陈旧，不适合作为教材，就略去；4）适增，即近年来学科有明显发展的，就略作适量增加，考虑到教材的特点，增加的篇幅实行总量控制；5）严核，即对原教材中的少数明显错误之处以及字、词、句、标点符号、段落等不够规范通顺的地方进行了仔细校对审核改正。
目录
第一章 绪论第一节 应用语言学的性质和特点第二节 应用语言学的学科地位和学科体系第三节 应用语言学简史第四节 应用语言学的研究方法第二章 语言教学第一节 语言教学的性质和基本过程第二节 语言教学的历史和现状第三节 第一语言教学和第二语言教学第四节 中国语言教学的诸方面第三章 国际中文教育第一节 国际中文教育的性质?特点和任务第二节 国际中文教育的发展历史和现状第三节 国际中文教学的基本过程
作者简介
陈昌来，上海师范大学教授、博士生导师，上海市教学名师。主主要研究方向为现代汉语语法、应用语言学、华文教学等。历年来在《中国语言学报》、《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《语言研究》等刊物、学报及论文集上发表学术论文一百多篇，被《新华文摘》、《语言文字学》、《高等学校文科学术文摘》等转载30多篇。出版《二十世纪的汉语语法学》、《现代汉语动词的句法语义属性研究》、《现代汉语语义平面问题研究》著作和教材30余部（含合作）。主持有山东省社科规划办、国家社科基金（2项）、国家汉办、上海市社科规划办（2项）、上海市教wei等多项科研项目，主持上海市精品课程和重点建设课程“现代汉语”课建设，多次获得山东省教wei、上海市教wei、国家教wei/教yu部优秀教学成果、优秀教材奖等。目前在研的课题有国家社科基金项目和上海市教wei文科创新项目（重点）等两项，对现代汉语动词、介词、类固定短语、时间概念词的词汇化和语法化、构式语法以及华文教学理论等问题有浓厚的研究兴趣。
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《应用语言学导论》于2007年初版至今已经超过15个年头，这个时间段正是应用语言学作为学科迅速发展的时期，因而作为教材和学习参考用书必须随时代和学科的发展而适时修改、补充、完善。本次修订的基本原则如下：1）求稳，即保持原教材的整体框架，基本结构，大致篇幅，不做大的增删改；2）应变，即根据学科发展适时改变，应用语言学学科中有些概念近年来已经有了新的说法，如果新说法基本被认可，就改为新的说法，典型的如“对外汉语教学→汉语国际教育→国际中文教育”；3）略删，即个别内容相对比较陈旧，不适合作为教材，就略去；4）适增，即近年来学科有明显发展的，就略作适量增加，考虑到教材的特点，增加的篇幅实行总量控制；5）严核，即对原教材中的少数明显错误之处以及字、词、句、标点符号、段落等不够规范通顺的地方进行了仔细校对审核改正。
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第一章 绪论第一节 应用语言学的性质和特点第二节 应用语言学的学科地位和学科体系第三节 应用语言学简史第四节 应用语言学的研究方法第二章 语言教学第一节 语言教学的性质和基本过程第二节 语言教学的历史和现状第三节 第一语言教学和第二语言教学第四节 中国语言教学的诸方面第三章 国际中文教育第一节 国际中文教育的性质?特点和任务第二节 国际中文教育的发展历史和现状第三节 国际中文教学的基本过程
作者简介
陈昌来，上海师范大学教授、博士生导师，上海市教学名师。主主要研究方向为现代汉语语法、应用语言学、华文教学等。历年来在《中国语言学报》、《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《语言研究》等刊物、学报及论文集上发表学术论文一百多篇，被《新华文摘》、《语言文字学》、《高等学校文科学术文摘》等转载30多篇。出版《二十世纪的汉语语法学》、《现代汉语动词的句法语义属性研究》、《现代汉语语义平面问题研究》著作和教材30余部（含合作）。主持有山东省社科规划办、国家社科基金（2项）、国家汉办、上海市社科规划办（2项）、上海市教wei等多项科研项目，主持上海市精品课程和重点建设课程“现代汉语”课建设，多次获得山东省教wei、上海市教wei、国家教wei/教yu部优秀教学成果、优秀教材奖等。目前在研的课题有国家社科基金项目和上海市教wei文科创新项目（重点）等两项，对现代汉语动词、介词、类固定短语、时间概念词的词汇化和语法化、构式语法以及华文教学理论等问题有浓厚的研究兴趣。