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近年来，随着我国“双减”政策的出台、《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式实施，家庭教育在儿童成长过程中占据越来越重要的地位。基于新人力资本理论以及家庭教育的理论解释，本书将包含家庭教育在内的人力资本生产函数、人力资本代际传递模型以及考虑不同时期家庭教育变量的人力资本形成技术联系起来构建理论框架，并在CEPS、CFPS多轮数据的基础上开展一系列实证研究。本书立足于社会各界广泛关注家庭教育的现实背景，同时符合以人口高质量发展支撑中国式现代化的战略需求，从家庭视角出发探讨家庭教育对子女人力资本发展的影响及机制，既是对中国背景下新人力资本理论进行实证检验的有益补充，也将对未来通过家庭教育促进子女人力资本发展的干预措施提供理论支撑。本书适读人群包括学生、家长、教师、科研工作者，以及对家庭教育、儿童早期发展感兴趣的读者朋友。
内容简介
基于新人力资本理论以及家庭教育的理论解释，本文将包含家庭教育在内的人力资本生产函数、人力资本代际传递模型以及考虑不同时期家庭教育变量的人力资本形成技术联系起来构建本研究的理论框架。在此基础上，采用中国教育追踪调查的两轮数据，以及中国家庭追踪调查的五轮数据进行实证研究。首先，估计了家庭教育的两个层面——父母教育投入和父母教养方式——对子女认知和非认知能力的影响及机制；进一步分析了家庭教育对子女教育产出即学业表现的影响，包括短期的学业成绩和长期的教育获得。其次，探讨了认知和非认知能力的代际传递以及家庭教育在其中发挥的作用，从而有助于解释社会经济产出中不同代际传递性背后的原因。最后，通过构建人力资本的CES生产函数，探讨了从出生到成年时期的家庭教育对子女人力资本动态形成的非线性影响，从而识别认知和非认知能力的自我生产性，不同能力形成的敏感时期，以及早期和晚期父母教育投入分别带来的效果等重要问题。此外，本文还在实证章节的拓展分析部分着重关注了隔代照料与家庭教育的交互作用对子女人力资本发展带来的影响效应，以及家庭教育在认知和非认知能力的隔代传递中发挥的作用，从而为隔代照料的有关研究提供新的证据。
目录
第一章　　绪　论第一节　研究背景与意义第二节　研究思路、内容与方法第三节　研究创新与不足第二章　　概念界定与文献综述第一节　概念界定第二节　家庭教育与子女认知能力和非认知能力第三节　家庭教育、子女认知能力和非认知能力与学业表现第四节　家庭教育与能力的代际传递第五节　家庭教育与子女人力资本的动态形成第六节　文献述评第三章　　理论基础第一节　多期人力资本生产函数第二节　本书的理论框架
作者简介
赵心慧---------------------------- 赵心慧，山东肥城人，北京师范大学管理学博士，现为中共中央党校（国家行政学院）社会和生态文明教研部讲师。近年来专注于儿童发展、人力资本投资、民生保障等领域研究。主持省部级及以上课题3项，在《教育研究》《北京大学教育评论》等期刊发表学术论文多篇，论文核心观点曾转载于《中国社会科学文摘》，论文曾获第五届“教育实证研究优秀成果奖”。
内容简介
基于新人力资本理论以及家庭教育的理论解释，本文将包含家庭教育在内的人力资本生产函数、人力资本代际传递模型以及考虑不同时期家庭教育变量的人力资本形成技术联系起来构建本研究的理论框架。在此基础上，采用中国教育追踪调查的两轮数据，以及中国家庭追踪调查的五轮数据进行实证研究。首先，估计了家庭教育的两个层面——父母教育投入和父母教养方式——对子女认知和非认知能力的影响及机制；进一步分析了家庭教育对子女教育产出即学业表现的影响，包括短期的学业成绩和长期的教育获得。其次，探讨了认知和非认知能力的代际传递以及家庭教育在其中发挥的作用，从而有助于解释社会经济产出中不同代际传递性背后的原因。最后，通过构建人力资本的CES生产函数，探讨了从出生到成年时期的家庭教育对子女人力资本动态形成的非线性影响，从而识别认知和非认知能力的自我生产性，不同能力形成的敏感时期，以及早期和晚期父母教育投入分别带来的效果等重要问题。此外，本文还在实证章节的拓展分析部分着重关注了隔代照料与家庭教育的交互作用对子女人力资本发展带来的影响效应，以及家庭教育在认知和非认知能力的隔代传递中发挥的作用，从而为隔代照料的有关研究提供新的证据。
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第一章　　绪　论第一节　研究背景与意义第二节　研究思路、内容与方法第三节　研究创新与不足第二章　　概念界定与文献综述第一节　概念界定第二节　家庭教育与子女认知能力和非认知能力第三节　家庭教育、子女认知能力和非认知能力与学业表现第四节　家庭教育与能力的代际传递第五节　家庭教育与子女人力资本的动态形成第六节　文献述评第三章　　理论基础第一节　多期人力资本生产函数第二节　本书的理论框架
作者简介
赵心慧---------------------------- 赵心慧，山东肥城人，北京师范大学管理学博士，现为中共中央党校（国家行政学院）社会和生态文明教研部讲师。近年来专注于儿童发展、人力资本投资、民生保障等领域研究。主持省部级及以上课题3项，在《教育研究》《北京大学教育评论》等期刊发表学术论文多篇，论文核心观点曾转载于《中国社会科学文摘》，论文曾获第五届“教育实证研究优秀成果奖”。