内容简介
部分乐学享学：学习成就美好人生。记述40个来自学习圈和学共体的人物故事，通过学共体成员的示例反映出杭州学习型城市建设的大图景。第二部分合建共享：资源活化的学习圈。写杭州市３０分钟市民学习圈创建工作的独特、有效的做法。第三部分培育养护：长出来的学共体。学共体不同于一般的学习组织，培育方法要符合学共体特殊的成长规律。第四部分共建共学：社区教育的杭州样式。综述杭州市通过共建与共学推进社区教育的成果。,部分乐学享学：学习成就美好人生。记述40个来自学习圈和学共体的人物故事，通过学共体成员的示例反映出杭州学习型城市建设的大图景。第二部分合建共享：资源活化的学习圈。写杭州市３０分钟市民学习圈创建工作的独特、有效的做法。第三部分培育养护：长出来的学共体。学共体不同于一般的学习组织，培育方法要符合学共体特殊的成长规律。第四部分共建共学：社区教育的杭州样式。综述杭州市通过共建与共学推进社区教育的成果。
目录
实现社区教育的根本性变革：从设计型到生长型的转变章 培育养护：长出来的学共体社区学 同体养护的原则与策略社区学 同体培育之杭州上城实践在社区学 同体里共享终身学习的美好社区学 同体的区域培育策略社区学 同体培育的实践与思考以小河之春董家舞蹈队为例基于生态发展论的社区学 同体西湖培育实践互助共学乐享成长萧山区社区学共体的成长之路社区学 同体培育的“车轮模型”的实践探索农村社区学 同体绽放古韵新城充满泥土芬芳的乡村学 同体美丽乡村建设背景下农村社区学 同体培育实践研究
内容简介
部分乐学享学：学习成就美好人生。记述40个来自学习圈和学共体的人物故事，通过学共体成员的示例反映出杭州学习型城市建设的大图景。第二部分合建共享：资源活化的学习圈。写杭州市３０分钟市民学习圈创建工作的独特、有效的做法。第三部分培育养护：长出来的学共体。学共体不同于一般的学习组织，培育方法要符合学共体特殊的成长规律。第四部分共建共学：社区教育的杭州样式。综述杭州市通过共建与共学推进社区教育的成果。,部分乐学享学：学习成就美好人生。记述40个来自学习圈和学共体的人物故事，通过学共体成员的示例反映出杭州学习型城市建设的大图景。第二部分合建共享：资源活化的学习圈。写杭州市３０分钟市民学习圈创建工作的独特、有效的做法。第三部分培育养护：长出来的学共体。学共体不同于一般的学习组织，培育方法要符合学共体特殊的成长规律。第四部分共建共学：社区教育的杭州样式。综述杭州市通过共建与共学推进社区教育的成果。
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实现社区教育的根本性变革：从设计型到生长型的转变章 培育养护：长出来的学共体社区学 同体养护的原则与策略社区学 同体培育之杭州上城实践在社区学 同体里共享终身学习的美好社区学 同体的区域培育策略社区学 同体培育的实践与思考以小河之春董家舞蹈队为例基于生态发展论的社区学 同体西湖培育实践互助共学乐享成长萧山区社区学共体的成长之路社区学 同体培育的“车轮模型”的实践探索农村社区学 同体绽放古韵新城充满泥土芬芳的乡村学 同体美丽乡村建设背景下农村社区学 同体培育实践研究