内容简介
在国际交往不断深入、日益频繁的背景下，当代大学生要具有全面的跨文化交际能力和宽广的国际视野，积极推动人类命运共同体的建设。要实现这一宏伟目标，大学生的全球意识和文化智能培养是其中的关键一环。高等院校师范生作为未来的人才培育者，尤其要主动增强国际理解能力，从全球化的角度来认识当下国家和世界发展的前景，从跨文化的角度来理解多元文化的共生和包容之道。 本书首先考察了美国高等教育领域全球化教育的产生与发展历程，梳理全球化教育、全球意识、文化智能等相关术语的定义，然后结合高等院校师范教育的实际情况，提出发展师范生全球意识与文化智能的策略及方法。此外，通过全球意识量表和文化智能量表来测评师范生的文化敏感度，找出影响师范生全球意识与文化智能的相关因素，进而提出改善全球化教育的教学方法与教学手段。
目录
Chapter 1 Introduction 0011.1Statement of the Problem 0081.2Purpose of the Study 0081.3Significance of the Study 0091.4Research Questions 0101.5Assumptions 0111.6Definition of Terms 0111.7Delimitations 0121.8Limitations 013Chapter 2 Review of the Literature 0152.1Global Education Initiatives 0172.2Implementation of Global Education 0242.3People with Global Perspectives 0382.4Curriculum and Instruction 061
作者简介
崔奇，江西科技师范大学副教授，硕士生导师，美国印第安纳州立大学课程与教学论/语言教育博士。北佐治亚大学现代与古典语言系助理教授（4年），印第安纳州立大学访问学者。批全国高等师范院校外语科研学术带头人。研究领域为外语教学、跨文化交际、外语科研方法与论文写作，在国际学术会议上发表主题演讲10余次，发表在国际期刊上的论文被SSCI等数据库收录。
内容简介
在国际交往不断深入、日益频繁的背景下，当代大学生要具有全面的跨文化交际能力和宽广的国际视野，积极推动人类命运共同体的建设。要实现这一宏伟目标，大学生的全球意识和文化智能培养是其中的关键一环。高等院校师范生作为未来的人才培育者，尤其要主动增强国际理解能力，从全球化的角度来认识当下国家和世界发展的前景，从跨文化的角度来理解多元文化的共生和包容之道。 本书首先考察了美国高等教育领域全球化教育的产生与发展历程，梳理全球化教育、全球意识、文化智能等相关术语的定义，然后结合高等院校师范教育的实际情况，提出发展师范生全球意识与文化智能的策略及方法。此外，通过全球意识量表和文化智能量表来测评师范生的文化敏感度，找出影响师范生全球意识与文化智能的相关因素，进而提出改善全球化教育的教学方法与教学手段。
目录
Chapter 1 Introduction 0011.1Statement of the Problem 0081.2Purpose of the Study 0081.3Significance of the Study 0091.4Research Questions 0101.5Assumptions 0111.6Definition of Terms 0111.7Delimitations 0121.8Limitations 013Chapter 2 Review of the Literature 0152.1Global Education Initiatives 0172.2Implementation of Global Education 0242.3People with Global Perspectives 0382.4Curriculum and Instruction 061
作者简介
崔奇，江西科技师范大学副教授，硕士生导师，美国印第安纳州立大学课程与教学论/语言教育博士。北佐治亚大学现代与古典语言系助理教授（4年），印第安纳州立大学访问学者。批全国高等师范院校外语科研学术带头人。研究领域为外语教学、跨文化交际、外语科研方法与论文写作，在国际学术会议上发表主题演讲10余次，发表在国际期刊上的论文被SSCI等数据库收录。