编辑推荐
能否理解位置和空间的概念，是判断孩子智力发展和未来在数学方面表现的重要指标之一。 1.以日常生活中的体验为起点，将位置和空间的练习以游戏形式呈现，激发孩子的兴趣。 2.通过观察、判断、想象、推理等方式，帮助孩子理解方位词，脱离点线面的限制，构筑立体思维模式。 3.利用积木、镜子、手工纸等教具，辅助孩子理解平面几何和立体几何的差别，进一步培养孩子的观察力、想象力、创造力和逻辑思维，为学习更加深奥的数学知识打下坚实的基础。 1.日本公文教育集团重磅力作！全球累计销量超1亿册。《公文式教育 全脑阶梯挑战:数字（4～6岁）》由全球辅助教育机构——公文式教育出版，权威性强、认知度高。2.培养六大能力， 助力孩子的 “思维大爆发” ，全方位塑造孩子自尊自信勇于挑战的性格！数字、迷宫、剪纸、手工、英语、创造力、认钟表，7大主题，全面系统提升孩子的专注力、创造力、动手能力和思考力，培养对数学和英语的感知力，以及时间观念。3.通过64个有趣的数字游戏，让孩子学会读写数字1～50通过孩子们喜欢的连线、摹写数字游戏帮助孩子理解数字的排列规则，练习书写的同时进行数量数字与数量的内在联系，提高孩子学习数学必要的数感。4.每页可单独撕下，并附赠鼓励贴纸 荣誉奖状，学得更有乐趣，更有成就感。每页都能单独撕下使用，方便孩子学习，即便在旅途中或外出就餐时，也能随身携带。配合鼓励贴纸和荣誉奖状，见证孩子的每一次进步，让孩子获得成就感与自信心，增强学习的主动性。
内容简介
本书专为4~5岁儿童设计，基于“幼小一贯”的教育理念编纂而成。从上下、前后、左右等生活中常用的基本位置关系开始，通过“按地图前进”“多角度观察”等练习，让孩子学会用他人视角做推理，从而培养孩子的方位概念和空间认知能力。站在他人的角度观察事物和通过假设进行思考的方式，不仅可以为小学学习数学打下基础，对学习其他学科也能起到促进作用。 《公文式教育 全脑阶梯》系列图书以日本公文式教育中心的教育法为依托，根据2～6岁学前幼儿的认知发展，分为3个系列（全脑阶梯游戏、全脑阶梯训练、全脑阶梯挑战）、9个主题（连线、涂色、数字、迷宫、剪纸、手工、英语、创造力、认钟表），帮助孩子系统而全面地进行认知启蒙并学习各项技能。每组游戏设计都遵从了公文式教育的教育理念，起始难度低，孩子容易操作，通过缓慢的进阶、反复的练习，让孩子在“玩中获得自信”，并在难度逐渐增加时，发现挑战的乐趣。每本书都有鼓励贴纸和奖状，集齐贴纸就可兑换奖状，以此激励孩子一步步完成本书，并让孩子获得成感。本书是《全脑阶梯挑战》的数字分册，适合4～6岁的孩子，共包含64个数字游戏。主要以按数字顺序连线，摹写、填写数字的游戏形式来学习，着重对数字1～50的读、认和写的学习。孩子可以通过连线、摹写数字的游戏，提升握笔能力，为写字打好基础，同时，按顺序连接数字的练习，还能让孩子了解数字的排列规则；数点练习还能够让孩子更好地理解数字与数量的内在联系。这些练习让孩子通过游戏熟练掌握数字1～50的认读和书写，为学好数学知识打下基础。
目录
上和下①（上下关系) 上和下②（上下关系) 上和下③（上下关系) 上和下④（上下关系) 前和后①（前后关系) 前和后②（前后关系) 左和右①（左手、右手) 左和右②（左手、右手) 左和右③（左手、右手) 左和右④（左测、右侧) 在哪里①（生活中的位置) 在哪里②（生活中的位置) 同样的位置①（位置的对应) 同样的位置②（位置的对应)
作者简介
久野泰可， 日本幼儿教育实践研究所（小熊会）法人代表。以“幼小一贯”教育为目标，即让学前学科基础教育和小学 开始的学科专业教育具有连贯性，能够相互衔接。除了参与日常教育工作外，还在国内外发表诸多教育演讲。 总结其40年的教学实践经验，出版了《一个人也能特训》系列丛书100册，并开发了大量教学用具。根据 幼儿发育的阶段性特点，创立了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广，在中 国香港、上海等地以及韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。
内容简介
本书专为4~5岁儿童设计，基于“幼小一贯”的教育理念编纂而成。从上下、前后、左右等生活中常用的基本位置关系开始，通过“按地图前进”“多角度观察”等练习，让孩子学会用他人视角做推理，从而培养孩子的方位概念和空间认知能力。站在他人的角度观察事物和通过假设进行思考的方式，不仅可以为小学学习数学打下基础，对学习其他学科也能起到促进作用。 《公文式教育 全脑阶梯》系列图书以日本公文式教育中心的教育法为依托，根据2～6岁学前幼儿的认知发展，分为3个系列（全脑阶梯游戏、全脑阶梯训练、全脑阶梯挑战）、9个主题（连线、涂色、数字、迷宫、剪纸、手工、英语、创造力、认钟表），帮助孩子系统而全面地进行认知启蒙并学习各项技能。每组游戏设计都遵从了公文式教育的教育理念，起始难度低，孩子容易操作，通过缓慢的进阶、反复的练习，让孩子在“玩中获得自信”，并在难度逐渐增加时，发现挑战的乐趣。每本书都有鼓励贴纸和奖状，集齐贴纸就可兑换奖状，以此激励孩子一步步完成本书，并让孩子获得成感。本书是《全脑阶梯挑战》的数字分册，适合4～6岁的孩子，共包含64个数字游戏。主要以按数字顺序连线，摹写、填写数字的游戏形式来学习，着重对数字1～50的读、认和写的学习。孩子可以通过连线、摹写数字的游戏，提升握笔能力，为写字打好基础，同时，按顺序连接数字的练习，还能让孩子了解数字的排列规则；数点练习还能够让孩子更好地理解数字与数量的内在联系。这些练习让孩子通过游戏熟练掌握数字1～50的认读和书写，为学好数学知识打下基础。
目录
上和下①（上下关系) 上和下②（上下关系) 上和下③（上下关系) 上和下④（上下关系) 前和后①（前后关系) 前和后②（前后关系) 左和右①（左手、右手) 左和右②（左手、右手) 左和右③（左手、右手) 左和右④（左测、右侧) 在哪里①（生活中的位置) 在哪里②（生活中的位置) 同样的位置①（位置的对应) 同样的位置②（位置的对应)
作者简介
久野泰可， 日本幼儿教育实践研究所（小熊会）法人代表。以“幼小一贯”教育为目标，即让学前学科基础教育和小学 开始的学科专业教育具有连贯性，能够相互衔接。除了参与日常教育工作外，还在国内外发表诸多教育演讲。 总结其40年的教学实践经验，出版了《一个人也能特训》系列丛书100册，并开发了大量教学用具。根据 幼儿发育的阶段性特点，创立了“久野教学法”。现在该教学法不仅在日本国内的幼儿园中得以推广，在中 国香港、上海等地以及韩国、越南、印度、孟加拉国等国的幼儿园、辅导班中也初见成效。