编辑推荐
从省级课程基地到前瞻性教改实验，赤壁路小学深耕育人沃土，以“亲万物·晓天下”点亮儿童成长之路。本书以专业视角让教育研究焕发实践温度，将“亲万物·晓天下”的育人理念凝练为教改样本，生动诠释儿童博物学习的新样态，为基础教育阶段拔尖创新人才自主培养提供可复制、可推广的实践范式。这不仅是一部课程建构的实践手记，更是一卷献给基础教育工作者的深耕指南。翻开此书，你将领略儿童博物学习新样态背后的教育智慧。
内容简介
书是江苏省基础教育课程基地与学校文化建设项目《亲万物?晓天下：“小小博物家”课程的建构》和南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目《亲万物?晓天下：“小小博物家”的学习新时空》的研究成果。南京市赤壁路小学一直以来将培养“亲万物?晓天下”的“小小博物家”作为育人目标，积极探索立德树人的新路径、儿童学习的新样态、课程改革的新追求。本书以“亲万物?晓天下”和“儿童博物学习”为核心主题，立足教育生态学、儿童发展心理学等坚实的理论基础和鲜明的时代诉求，系统构建了从理论架构、理念创新到课程开发、课堂实践、评价体系的完整研究链条，阐述了儿童博物学习的探索历程，为研究基础教育阶段拔尖创新人才的自主培养提供了生动的实践范例。
目录
#第一章儿童博物学习的时代应答第一节创新人才的时代呼唤第二节学习方式的深度变革第三节学科实践的“双新”要求第四节诗意栖居的生命关怀#第二章儿童博物学习的系统架构第一节儿童博物学习的理论扫描第二节儿童博物学习的内涵解读第三节儿童博物学习的模型建构#第三章儿童博物学习的理念创新第一节儿童观：亲近万物的认知主体第二节学习观：亲历实践的具身建构第三节课程观：跨界融合的文化载体第四节师生观：对话共生的学习伙伴
作者简介
陆燕，中学高级教师，全国学校管理创新典范校长，中央教育科学研究所科研教改先进实验工作者，中国西部教育顾问，南京市第四届“陶行知奖”获得者，南京市三八红旗手，南京市优秀教育工作者，南京市教育系统优秀共产党员。现任南京市赤壁路小学教育集团总校长，南京市赤壁路小学党总支书记。
内容简介
书是江苏省基础教育课程基地与学校文化建设项目《亲万物?晓天下：“小小博物家”课程的建构》和南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目《亲万物?晓天下：“小小博物家”的学习新时空》的研究成果。南京市赤壁路小学一直以来将培养“亲万物?晓天下”的“小小博物家”作为育人目标，积极探索立德树人的新路径、儿童学习的新样态、课程改革的新追求。本书以“亲万物?晓天下”和“儿童博物学习”为核心主题，立足教育生态学、儿童发展心理学等坚实的理论基础和鲜明的时代诉求，系统构建了从理论架构、理念创新到课程开发、课堂实践、评价体系的完整研究链条，阐述了儿童博物学习的探索历程，为研究基础教育阶段拔尖创新人才的自主培养提供了生动的实践范例。
目录
#第一章儿童博物学习的时代应答第一节创新人才的时代呼唤第二节学习方式的深度变革第三节学科实践的“双新”要求第四节诗意栖居的生命关怀#第二章儿童博物学习的系统架构第一节儿童博物学习的理论扫描第二节儿童博物学习的内涵解读第三节儿童博物学习的模型建构#第三章儿童博物学习的理念创新第一节儿童观：亲近万物的认知主体第二节学习观：亲历实践的具身建构第三节课程观：跨界融合的文化载体第四节师生观：对话共生的学习伙伴
作者简介
陆燕，中学高级教师，全国学校管理创新典范校长，中央教育科学研究所科研教改先进实验工作者，中国西部教育顾问，南京市第四届“陶行知奖”获得者，南京市三八红旗手，南京市优秀教育工作者，南京市教育系统优秀共产党员。现任南京市赤壁路小学教育集团总校长，南京市赤壁路小学党总支书记。