内容简介
本书尝试跳出“校长作为专业人员”的角色定位，从更为宽广的“社会人”视角出发理解校长工作。校长工作被视为一个积极的自我实现过程，需要综合考虑它的个人价值和社会价值。同时，本书将校长的专业状态同他们的生活状态、生存条件放在一起加以审视。一个朴素的观点是，只有同时关注校长的“七情六欲”和生存境遇，从生命意义和生态系统的高度出发，才能够更好地理解他们的专业状态。书中所构建的“测评指标体系”，能够为校长选拔、培养和评价服务。
目录
绪论 中小学校长队伍建设：理论研究与实践探索 节 国内同行的校长研究议题 第二节 校长生存状态的研究缘起 第三节 校长生存状态的几个微缩画面 第四节 校长生存状态研究的专题研讨章 生存状态：理解校长的多维视角 节 校长生存状态测评的基本构想 第二节 校长专业状态的测评指标体系 第三节 校长生活状态的测评指标体系 第四节 校长生存条件的测评指标体系第二章 能力结构：专业标准视角下的校长队伍建设 节 初中校长的能力结构 第二节 初中校长的性别结构和领导风格 第三节 校长的教育领导对学校科学成绩的影响
作者简介
宁波，1984年4月出生，山东枣庄人，上海师范大学国际与比较教育研究院副研究员。2014年毕业于比利时荷语鲁汶大学(KU Leuven)，获得教育学博士学位。研究领域为：教师与校长测评、国际教师教育的策划与组织、教育绩效与评价的国际比较研究、上海基础教育质量与均衡发展。近年来，在SSCI、CSSCI来源刊物发表学术论文30余篇，主持国家哲社、上海市哲社等研究课题8项。
内容简介
本书尝试跳出“校长作为专业人员”的角色定位，从更为宽广的“社会人”视角出发理解校长工作。校长工作被视为一个积极的自我实现过程，需要综合考虑它的个人价值和社会价值。同时，本书将校长的专业状态同他们的生活状态、生存条件放在一起加以审视。一个朴素的观点是，只有同时关注校长的“七情六欲”和生存境遇，从生命意义和生态系统的高度出发，才能够更好地理解他们的专业状态。书中所构建的“测评指标体系”，能够为校长选拔、培养和评价服务。
目录
绪论 中小学校长队伍建设：理论研究与实践探索 节 国内同行的校长研究议题 第二节 校长生存状态的研究缘起 第三节 校长生存状态的几个微缩画面 第四节 校长生存状态研究的专题研讨章 生存状态：理解校长的多维视角 节 校长生存状态测评的基本构想 第二节 校长专业状态的测评指标体系 第三节 校长生活状态的测评指标体系 第四节 校长生存条件的测评指标体系第二章 能力结构：专业标准视角下的校长队伍建设 节 初中校长的能力结构 第二节 初中校长的性别结构和领导风格 第三节 校长的教育领导对学校科学成绩的影响
作者简介
宁波，1984年4月出生，山东枣庄人，上海师范大学国际与比较教育研究院副研究员。2014年毕业于比利时荷语鲁汶大学(KU Leuven)，获得教育学博士学位。研究领域为：教师与校长测评、国际教师教育的策划与组织、教育绩效与评价的国际比较研究、上海基础教育质量与均衡发展。近年来，在SSCI、CSSCI来源刊物发表学术论文30余篇，主持国家哲社、上海市哲社等研究课题8项。