{"product_id":"高阶思维与高中语文教学-作文教学突破的关键是高阶思维的发展","title":"高阶思维与高中语文教学 作文教学突破的关键是高阶思维的发展","description":"\u003cstrong\u003e编辑推荐\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e导语_点评_推荐词\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e内容简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。高阶思维具体形式主要有‌：‌批判性思维‌、创造性思维、元认知、决策力‌、推理和逻辑‌、反思能力‌等。本书以部编本高中语文《必修》《选择性必修》作文教学为线索，通过高阶思维“三层次（理解信息、概括洞察、发现应用）”“五维度（相关性、丰富性、关联性、严谨与专注性、迁移与递归性）”训练，运用“高阶思维”图形组织器，以提高高中作文教学指导的针对性和有效性。本书分为四篇，分别是教学设计，实践案例，研究论文，诗词雅韵。本书适合高中生写作训练。\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e作者简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e李支舜，上海市特级教师，正高级教师，华东师范大学第一附属中学学术委员会主任。“李支舜语文名师基地基地”主持人，华东师范大学硕士研究生导师。上海市督学，中国阅读鉴赏研究会理事，中国语文现代化学会研究员，中国毛泽东诗词研究会会员。曾荣获“曾宪梓教育基金奖”，“全国优秀语文教师”等称号。\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e内容简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。高阶思维具体形式主要有‌：‌批判性思维‌、创造性思维、元认知、决策力‌、推理和逻辑‌、反思能力‌等。本书以部编本高中语文《必修》《选择性必修》作文教学为线索，通过高阶思维“三层次（理解信息、概括洞察、发现应用）”“五维度（相关性、丰富性、关联性、严谨与专注性、迁移与递归性）”训练，运用“高阶思维”图形组织器，以提高高中作文教学指导的针对性和有效性。本书分为四篇，分别是教学设计，实践案例，研究论文，诗词雅韵。本书适合高中生写作训练。\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e作者简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e李支舜，上海市特级教师，正高级教师，华东师范大学第一附属中学学术委员会主任。“李支舜语文名师基地基地”主持人，华东师范大学硕士研究生导师。上海市督学，中国阅读鉴赏研究会理事，中国语文现代化学会研究员，中国毛泽东诗词研究会会员。曾荣获“曾宪梓教育基金奖”，“全国优秀语文教师”等称号。","brand":"当当","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48068747886750,"sku":"9787313325884","price":37.75,"currency_code":"USD","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0728\/0158\/3262\/files\/29906387-1_b_1752130970.jpg?v=1785479841","url":"https:\/\/timesbook.com\/products\/%e9%ab%98%e9%98%b6%e6%80%9d%e7%bb%b4%e4%b8%8e%e9%ab%98%e4%b8%ad%e8%af%ad%e6%96%87%e6%95%99%e5%ad%a6-%e4%bd%9c%e6%96%87%e6%95%99%e5%ad%a6%e7%aa%81%e7%a0%b4%e7%9a%84%e5%85%b3%e9%94%ae%e6%98%af%e9%ab%98%e9%98%b6%e6%80%9d%e7%bb%b4%e7%9a%84%e5%8f%91%e5%b1%95","provider":"Timesbook Inc","version":"1.0","type":"link"}