内容简介
本书共分为三大部分。第一部分为基础理论研究。以界定情感、情感教育的基本内涵为切入点，在阐明情感教育的必要性基础上重点论述了高校思政课情感教育的重要意义与基本界定。第二部分为情感教育目标构建。阐述了高校思政课情感教育目标构建的重要意义和基本原则，并从情感要素与教育系统的六个维度对新时代高校思政课情感教育目标体系进行了构建。第三部分为应用研究。采取问卷调查的方式对高校思政课情感教育学情、实施进行了社会调查，并从教育理念、情感素养、理性认知、感性渗透四个方面探讨了高校思政课情感教育目标的实现机制。
目录
引言第一章 高校思政课情感教育的价值与内涵 第一节 情感与情感教育 一 情感的基本内涵 二 情感教育的基本内涵 三 情感教育的主要内容 第二节 情感教育何以必要 一 情感对人的生存和发展的重要意义 二 情感的后天可塑性及其在教育系统中的存在形态、作用 三 当下人类面临的突出情感问题 第三节 高校思政课情感教育何以必要 一 情感培养是德育的基础 二 情感培养是思想政治教育的必要蕴涵 三 高校思政课承担特定阶段的情感教育使命
作者简介
刘睿，女，1975年生。博士毕业于武汉大学，现任职于华中师范大学马克思主义学院，教授，博士生导师。研究方向为马克思主义发展史、思想政治教育。在《马克思主义研究》《哲学动态》《自然辩证法研究》《科学社会主义》等核心期刊发表论文多篇；主持国家社科基金项目2项；出版学术专著2部。
内容简介
本书共分为三大部分。第一部分为基础理论研究。以界定情感、情感教育的基本内涵为切入点，在阐明情感教育的必要性基础上重点论述了高校思政课情感教育的重要意义与基本界定。第二部分为情感教育目标构建。阐述了高校思政课情感教育目标构建的重要意义和基本原则，并从情感要素与教育系统的六个维度对新时代高校思政课情感教育目标体系进行了构建。第三部分为应用研究。采取问卷调查的方式对高校思政课情感教育学情、实施进行了社会调查，并从教育理念、情感素养、理性认知、感性渗透四个方面探讨了高校思政课情感教育目标的实现机制。
目录
引言第一章 高校思政课情感教育的价值与内涵 第一节 情感与情感教育 一 情感的基本内涵 二 情感教育的基本内涵 三 情感教育的主要内容 第二节 情感教育何以必要 一 情感对人的生存和发展的重要意义 二 情感的后天可塑性及其在教育系统中的存在形态、作用 三 当下人类面临的突出情感问题 第三节 高校思政课情感教育何以必要 一 情感培养是德育的基础 二 情感培养是思想政治教育的必要蕴涵 三 高校思政课承担特定阶段的情感教育使命
作者简介
刘睿，女，1975年生。博士毕业于武汉大学，现任职于华中师范大学马克思主义学院，教授，博士生导师。研究方向为马克思主义发展史、思想政治教育。在《马克思主义研究》《哲学动态》《自然辩证法研究》《科学社会主义》等核心期刊发表论文多篇；主持国家社科基金项目2项；出版学术专著2部。