内容简介
本研究依据思想政治教育学、心理学、教育评估学等相关理论，在辩证唯物主义和历史唯物主义方法论的指导下，综合运用文献研究法、实证研究法进行研究。文章遵循“是什么？为什么？怎么做？”的研究思路开展研究。首先，科学阐释了心理健康教育实效性的内涵；其次，在总结高校心理健康教育实践经验的基础上，结合积极心理学理论，构建了高校心理健康教育的目标与内容。再次，系统阐述了高校心理健康教育实效性评估的内涵、意义、原则与具体内容，并开发出评估工具；随后，依据实效性评估工具对高校心理健康实效性进行现状调查，总结其彰显与不足，并分析影响实效性的因素；后，在调查研究基础上，从优化教育过程要素与保障教育投入出发提出了提升高校心理健康教育实效性的对策。
目录
绪论一、研究背景与意义二、国内外研究述评三、研究思路与方法四、创新之处 章高校心理健康教育实效性概念与相关理论概述节高校心理健康教育与思想政治教育一、高校心理健康教育二、高校心理健康教育与思想政治教育的关系第二节高校心理健康教育实效性相关概念的辨析一、实效、实效性、有效性二、高校心理健康教育实效性的基本内涵三、高校心理健康教育实效性的基本特征
作者简介
彭彪，男，汉族，中共党员，2013年毕业于贵州师范大学应用心理学专业，2013年-2019年任职于贵州医科大学大学生心理健康教育与咨询中心，2019-2022年湖南师范大学攻读思想政治教育博士研究生，2022年7月任职于贵州医科大学马克思主义学院。以作者在《中国临床心理学》、《frontiers in psychology》发表两篇心理健康主题论文。
内容简介
本研究依据思想政治教育学、心理学、教育评估学等相关理论，在辩证唯物主义和历史唯物主义方法论的指导下，综合运用文献研究法、实证研究法进行研究。文章遵循“是什么？为什么？怎么做？”的研究思路开展研究。首先，科学阐释了心理健康教育实效性的内涵；其次，在总结高校心理健康教育实践经验的基础上，结合积极心理学理论，构建了高校心理健康教育的目标与内容。再次，系统阐述了高校心理健康教育实效性评估的内涵、意义、原则与具体内容，并开发出评估工具；随后，依据实效性评估工具对高校心理健康实效性进行现状调查，总结其彰显与不足，并分析影响实效性的因素；后，在调查研究基础上，从优化教育过程要素与保障教育投入出发提出了提升高校心理健康教育实效性的对策。
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绪论一、研究背景与意义二、国内外研究述评三、研究思路与方法四、创新之处 章高校心理健康教育实效性概念与相关理论概述节高校心理健康教育与思想政治教育一、高校心理健康教育二、高校心理健康教育与思想政治教育的关系第二节高校心理健康教育实效性相关概念的辨析一、实效、实效性、有效性二、高校心理健康教育实效性的基本内涵三、高校心理健康教育实效性的基本特征
作者简介
彭彪，男，汉族，中共党员，2013年毕业于贵州师范大学应用心理学专业，2013年-2019年任职于贵州医科大学大学生心理健康教育与咨询中心，2019-2022年湖南师范大学攻读思想政治教育博士研究生，2022年7月任职于贵州医科大学马克思主义学院。以作者在《中国临床心理学》、《frontiers in psychology》发表两篇心理健康主题论文。