内容简介
本书基于空间视角研究公共资源的配置均衡性，以基础教育均衡的系统性研究与实证分析为具体案例，从教育资源的配置与学校布局切入，以西安市城区为研究区域，对研究区基础教育资源配置和学校空间布局的均衡性展开研究。构建数学模型测度基础教育学校资源配置的水平和类型以及区域差异程度，利用GIS空间分析方法探究学校空间布局的效率与公平性，进而提出西安市城区基础教育均衡发展的途径。本书可为研究旅游管理、公共服务、城市规划、城市地理等涉及公共资源均衡管理的学科提供理论依据、分析方法和实证支撑。
目录
目录篇 教育均衡的概念、理论和研究热点第1章 教育均衡的概念基础 31.1 基础教育资源的概念 31.2 均衡发展的概念 3第2章 教育均衡的理论基础 52.1 人地关系理论 52.2 地理区位理论 62.3 区域发展理论 72.4 资源配置理论 82.5 公平与效率理论 9第3章 教育均衡的研究热点 113.1 基础教育与社会经济发展关系研究 113.2 空间和教育空间研究 12
内容简介
本书基于空间视角研究公共资源的配置均衡性，以基础教育均衡的系统性研究与实证分析为具体案例，从教育资源的配置与学校布局切入，以西安市城区为研究区域，对研究区基础教育资源配置和学校空间布局的均衡性展开研究。构建数学模型测度基础教育学校资源配置的水平和类型以及区域差异程度，利用GIS空间分析方法探究学校空间布局的效率与公平性，进而提出西安市城区基础教育均衡发展的途径。本书可为研究旅游管理、公共服务、城市规划、城市地理等涉及公共资源均衡管理的学科提供理论依据、分析方法和实证支撑。
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目录篇 教育均衡的概念、理论和研究热点第1章 教育均衡的概念基础 31.1 基础教育资源的概念 31.2 均衡发展的概念 3第2章 教育均衡的理论基础 52.1 人地关系理论 52.2 地理区位理论 62.3 区域发展理论 72.4 资源配置理论 82.5 公平与效率理论 9第3章 教育均衡的研究热点 113.1 基础教育与社会经济发展关系研究 113.2 空间和教育空间研究 12