内容简介
目前，高中阶段《思想政治》教材由7个模块组成，内容体系庞大复杂，不再是简单的线性化内容，而是交织在一起的“场域”。   大观念的提炼与教学实践蕴含超越具体知识的迁移价值，统摄力强，促进学生转识成智，化理论为方法，化理论为德行，从而实现本学科智慧育人的目标。《让素养扎根：高中思想政治大观念提炼与实践策略》致力于深化高中思想政治教学改革，期待为一线教学提供参考。
目录
序（一）序（二）教学实践是个大鱼缸引言一、编写目的与目标读者（一）编写目的（二）读者定位二、大观念提炼与实践概述第一章高中思想政治大观念提炼与实践依据一、课程实施的指导思想二、课程性质与基本理念（一）课程性质（二）基本理念三、课程目标与教材内容（一）高中思想政治课课程目标
作者简介
陆建梅，上海市南洋模范中学政治教师，正高级教师，徐汇区学科带头人，“山岭计划”导师，南模集团政治学科工作坊主持人；编写《双语教学读本》《上海市普通高中学业水平测试》《和谐世界 和谐中国》，发表论文16篇。   张静帆，上海市南洋模范中学政治教师，南模集团政治学科工作坊成员；曾录制教yu部“基础教育精品课”。
内容简介
目前，高中阶段《思想政治》教材由7个模块组成，内容体系庞大复杂，不再是简单的线性化内容，而是交织在一起的“场域”。   大观念的提炼与教学实践蕴含超越具体知识的迁移价值，统摄力强，促进学生转识成智，化理论为方法，化理论为德行，从而实现本学科智慧育人的目标。《让素养扎根：高中思想政治大观念提炼与实践策略》致力于深化高中思想政治教学改革，期待为一线教学提供参考。
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序（一）序（二）教学实践是个大鱼缸引言一、编写目的与目标读者（一）编写目的（二）读者定位二、大观念提炼与实践概述第一章高中思想政治大观念提炼与实践依据一、课程实施的指导思想二、课程性质与基本理念（一）课程性质（二）基本理念三、课程目标与教材内容（一）高中思想政治课课程目标
作者简介
陆建梅，上海市南洋模范中学政治教师，正高级教师，徐汇区学科带头人，“山岭计划”导师，南模集团政治学科工作坊主持人；编写《双语教学读本》《上海市普通高中学业水平测试》《和谐世界 和谐中国》，发表论文16篇。   张静帆，上海市南洋模范中学政治教师，南模集团政治学科工作坊成员；曾录制教yu部“基础教育精品课”。