编辑推荐
本书是一部扎根小学课堂20年实践锤炼的教育评价创新力作。它直面当前教育改革评价中“评什么、怎么评、结果如何用”的核心难题，独创“矩阵式学习过程评价”体系，构建出“标准设定—事实认定—价值判断—教学改进”四环节闭环，真正实现教学评一体化。书中不仅系统阐释了评价理论与方法，更提供了语文、数学、英语等多学科的真实教学案例、可直接使用的课堂量表及作业模板等评价工具，帮助教师轻松将理论转化为日常教学行为。通过动态数据追踪，本书为精准教学和个性化辅导提供了扎实依据，关注学生的语言运用、逻辑推理、审美创造等综合素养发展。这既是一线教师优化课堂的实用工具箱，也是学校落实核心素养、实现减负增效的系统路线图，让每一个孩子的成长真正清晰可见。
内容简介
本书秉持“让成长可见”的教育理念，立足长沙麓山国际实验小学20年的教育评价探索与实践，构建了教学与评价紧密融合的矩阵式学习过程评价模式。该模式基于“标准设定—事实认定—价值判断—教学改进”四环节评价体系，系统回应学习过程评价的一系列关键问题，包括评价内容的确定、评价方法的选取以及评价结果的应用等，确保教学目标、教学过程和评价标准的高度统一，充分发挥教育评价在教学各环节中的调节作用。 本书不仅涵盖了学习过程评价的基础理论和工具方法，还提供了丰富的典型案例以及配套的评价量表，兼具理论创新性和实践指导性，能够为广大教育工作者贯彻落实教育评价改革要求、开展学习过程评价研究与实践、发展学生核心素养提供有益参考。
作者简介
聂  琴  长沙麓山国际实验小学校长、长郡教育集团小学课程中心主任，湖南大学、湖南师范大学硕士研究生导师，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事，湖南省卓越校长，荣获长沙市五一劳动奖章、长沙市芙蓉标兵等荣誉。主要研究方向为教育管理、课堂教学、教育评价等。   杨志明  湖南师范大学测评研究中心主任、外国语学院教授，香港中文大学博士，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会副理事长。曾任Pearson（培生集团）和ETS（美国教育考试服务中心）等测评机构的测量学专家、教育部考试中心特聘研究员等。主要研究测评理论与应用，包括人才测评、心理测评、教育考试、英语测试和教育评价等。
内容简介
本书秉持“让成长可见”的教育理念，立足长沙麓山国际实验小学20年的教育评价探索与实践，构建了教学与评价紧密融合的矩阵式学习过程评价模式。该模式基于“标准设定—事实认定—价值判断—教学改进”四环节评价体系，系统回应学习过程评价的一系列关键问题，包括评价内容的确定、评价方法的选取以及评价结果的应用等，确保教学目标、教学过程和评价标准的高度统一，充分发挥教育评价在教学各环节中的调节作用。 本书不仅涵盖了学习过程评价的基础理论和工具方法，还提供了丰富的典型案例以及配套的评价量表，兼具理论创新性和实践指导性，能够为广大教育工作者贯彻落实教育评价改革要求、开展学习过程评价研究与实践、发展学生核心素养提供有益参考。
作者简介
聂  琴  长沙麓山国际实验小学校长、长郡教育集团小学课程中心主任，湖南大学、湖南师范大学硕士研究生导师，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事，湖南省卓越校长，荣获长沙市五一劳动奖章、长沙市芙蓉标兵等荣誉。主要研究方向为教育管理、课堂教学、教育评价等。   杨志明  湖南师范大学测评研究中心主任、外国语学院教授，香港中文大学博士，中国教育发展战略学会教育评价专业委员会副理事长。曾任Pearson（培生集团）和ETS（美国教育考试服务中心）等测评机构的测量学专家、教育部考试中心特聘研究员等。主要研究测评理论与应用，包括人才测评、心理测评、教育考试、英语测试和教育评价等。