内容简介
《自闭症儿童教育指导手册（第二版）》是一本针对自闭症儿童的康复训练教案，涵盖六大能力范畴（认知发展篇、语言理解篇、语言表达篇、小肌肉发展篇、大肌肉发展篇、模仿发展篇）。本书以行为分析法（ABA，Applied Behavior Analysis）为基本教学方法，以扩大性沟通（ECTA，Expanding Communication Therapy For People With ASD）为基础教学理念，力图对自闭症儿童的全面能力、早期行为、健康心理进行干预和训练，为改善儿童能力练习、社交互动、情绪调节和行为问题提供一套完备可靠的教学操作说明和大量家庭泛化实例。本书集基础性、系统性、专业性、实用性于一体，从怎么学（教授儿童的方法和技巧），到怎么用（引导儿童的实践和方向），再到为什么学（看待儿童的观念和视角），体现了作者深耕自闭症康复专业二十多年的深厚教学经验和最新教学成果，极具行业价值和社会价值。
目录
认知发展篇3—12 个月年龄段训练目标● 002 学习控制自己的身体● 003 开始操控物件● 005 开始发展物件存在的概念● 006 尝试用声音以及动作表达1—2 岁年龄段训练目标● 007 发展注视眼前事物的能力● 007 发展视觉的追视能力● 008 发展视觉的辨别能力● 011 发展对声音的辨别能力● 012 发展对味道的辨别能力● 012 能辨别来自自己身体的感觉● 013 开始发展物件不变的概念
作者简介
上海青聪泉儿童智能训练中心，成立于2004年10月，是一家为孤独症儿童及其家庭提供专业性康复训练与辅导的非营利性民间机构，上海市5A级社会组织单位，获全国助残先进集体、上海市优秀社会组织、巾帼文明岗、上海十佳公益机构等荣誉称号。
内容简介
《自闭症儿童教育指导手册（第二版）》是一本针对自闭症儿童的康复训练教案，涵盖六大能力范畴（认知发展篇、语言理解篇、语言表达篇、小肌肉发展篇、大肌肉发展篇、模仿发展篇）。本书以行为分析法（ABA，Applied Behavior Analysis）为基本教学方法，以扩大性沟通（ECTA，Expanding Communication Therapy For People With ASD）为基础教学理念，力图对自闭症儿童的全面能力、早期行为、健康心理进行干预和训练，为改善儿童能力练习、社交互动、情绪调节和行为问题提供一套完备可靠的教学操作说明和大量家庭泛化实例。本书集基础性、系统性、专业性、实用性于一体，从怎么学（教授儿童的方法和技巧），到怎么用（引导儿童的实践和方向），再到为什么学（看待儿童的观念和视角），体现了作者深耕自闭症康复专业二十多年的深厚教学经验和最新教学成果，极具行业价值和社会价值。
目录
认知发展篇3—12 个月年龄段训练目标● 002 学习控制自己的身体● 003 开始操控物件● 005 开始发展物件存在的概念● 006 尝试用声音以及动作表达1—2 岁年龄段训练目标● 007 发展注视眼前事物的能力● 007 发展视觉的追视能力● 008 发展视觉的辨别能力● 011 发展对声音的辨别能力● 012 发展对味道的辨别能力● 012 能辨别来自自己身体的感觉● 013 开始发展物件不变的概念
作者简介
上海青聪泉儿童智能训练中心，成立于2004年10月，是一家为孤独症儿童及其家庭提供专业性康复训练与辅导的非营利性民间机构，上海市5A级社会组织单位，获全国助残先进集体、上海市优秀社会组织、巾帼文明岗、上海十佳公益机构等荣誉称号。