{"product_id":"科瓦奇讲世界历史-全彩四册-含古希腊-古罗马-大发现的时代-变革的时代","title":"科瓦奇讲世界历史（全彩四册，含古希腊、古罗马、大发现的时代、变革的时代）","description":"\u003cstrong\u003e编辑推荐\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e\u003cimg src=\"http:\/\/img52.ddimg.cn\/99999990423813532.jpg\"\u003e\u003cbr\u003e尊重儿童心理，使历史故事与他们身心相呼应。这本书涉及了文艺复兴、新航路开辟、英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、工业革命、十月革命等初高中世界史课程中的重点难点，不同的是，它用一个个具体人的故事，给枯燥的社会制度变革注入情感的关怀，拉近历史与孩子的距离，使他们收获快乐的同时，打下坚实的基础 4.赶走枯燥的年代，让孩子对时间产生感觉。科瓦奇注意到孩子对时间的体验是从无到有的，至少到青春期之后才具备这方面的抽象能力。所以在讲述古代世界的明星——古希腊的时候，用孩子能理解的家庭链的方式呈现过往；尽量避免生硬的年份，因为这对小孩子是无效的负担。 5.流传千年的故事，轻松理解西方“成语”。中国人从小就学习成语，西方也有“成语”，比如在爱伦·坡《失窃的信》里有“普洛克路斯忒斯的床”，在梭罗的《瓦尔登湖》里出现了“奥吉亚斯的牛棚”，在乔伊斯的小说《尤利西斯》里能遇见“伊卡洛斯的蜡翼”，这些陌生的“成语”有什么含义？跟随科瓦奇，孩子将轻松理解这些典故的由来和含义。 6.600张精美插图，纸上历史也“有血有肉”，更有“滋味”。在这里，各个时代的服饰随便换！化身路易十四，体验太阳王的奢华日常；凡尔赛宫*后一次三级会议，盛大壮观，不容错过。而伦敦的瘟疫和大火、战争和屠杀、枷锁下的黑奴、集中营里的犹太人，会揭开历史恐怖的一面。如果这些让人心烦意乱，就在加尔各答宁静的达尔豪西广场待一会儿，或者俯瞰整个圣彼得堡。自由女神像、罗伯特·欧文的理想社会鼓励我们，别忘为美好而战。 7.英国教师20多年的教育实践，华德福经典教材\u003col\u003e\n\u003cli\u003e\u003cstrong\u003e 尊重儿童心理，使历史故事与他们身心相呼应。\u003c\/strong\u003e\u003c\/li\u003e\n\u003c\/ol\u003e\n\u003cp\u003e12到13岁时，孩子与家长的情感纽带已松弛，随着童年离去幼小的心灵初次体味到一种孤独感。他们的内在心境与在陌生之地探险的哥伦布、走在时代前列孤独研究的达·芬奇、宗教裁判所的伽利略、挑战教会权威的马丁·路德……相一致，这些人的故事能引起他们的共鸣。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e13-14岁时，正是进入青春期的困难阶段，他们变得爱挑战权威、渴望平等、自由。这时，给他们讲述拿破仑的崛起和败落、加里波第远征、法国大革命、林肯反抗奴隶制等抗争、变革的故事，能帮助这时的孩子消化破坏性的冲动，找到成长中的目标和方向。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e2.\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e用独特的视角\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e串起近现代世界大事，揭开现象背后的\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e精神\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e动因。\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e历史学习的难点不在于记下多少知识点，而是能否读懂和理解这些事件为何发生。每个时代都有独特的发明、发现、矛盾冲突……藏在这些现象后面的正是人类精神、思想的变化。读一读这本书，孩子会知道为什么一群渴望独立思考的人会被视为邪恶的“异端”，为什么一个道德败坏的修道士仍然收到尊重，为什么15世纪末人们突然那么渴望新世界、变革风起云涌……\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e3.用故事化解课本中的枯燥难点、重点。\u003cbr\u003e这本书涉及了文艺复兴、新航路开辟、英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、工业革命、十月革命等初高中世界史课程中的重点难点，不同的是，它用一个个具体人的故事，给枯燥的社会制度变革注入情感的关怀，拉近历史与孩子的距离，使他们收获快乐的同时，打下坚实的基础\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e4\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e.\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e赶走枯燥的年代，让孩子对时间产生感觉。\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e科瓦奇注意到孩子对时间的体验是从无到有的，至少到青春期之后才具备这方面的抽象能力。所以在讲述古代世界的明星——古希腊的时候，用孩子能理解的家庭链的方式呈现过往；尽量避免生硬的年份，因为这对小孩子是无效的负担。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e \u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e5\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e.\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e流传千年的故事，轻松理解西方“成语”。\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e中国人从小就学习成语，西方也有“成语”，比如在爱伦·坡《失窃的信》里有“普洛克路斯忒斯的床”，在梭罗的《瓦尔登湖》里出现了“奥吉亚斯的牛棚”，在乔伊斯的小说《尤利西斯》里能遇见“伊卡洛斯的蜡翼”，这些陌生的“成语”有什么含义？跟随科瓦奇，孩子将轻松理解这些典故的由来和含义。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e6.600张精美插图，纸上历史也“有血有肉”，更有“滋味”。\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e在这里，各个时代的服饰随便换！化身路易十四，体验太阳王的奢华日常；凡尔赛宫*后一次三级会议，盛大壮观，不容错过。而伦敦的瘟疫和大火、战争和屠杀、枷锁下的黑奴、集中营里的犹太人，会揭开历史恐怖的一面。如果这些让人心烦意乱，就在加尔各答宁静的达尔豪西广场待一会儿，或者俯瞰整个圣彼得堡。自由女神像、罗伯特·欧文的理想社会鼓励我们，别忘为美好而战。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e\u003cstrong\u003e7.\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e英国教师2\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e0\u003c\/strong\u003e\u003cstrong\u003e多年的教育实践，华德福经典教材\u003c\/strong\u003e\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e作为华德福学校的教师，科瓦奇在他20余年的任教过程中，写下大量的课程笔记，他了解孩子的成长规律，知道如何选择、安排故事他们才能吸收。这本书正是依托他多年的笔记和心得，一经推出，就被奉为华德福学校的经典。\u003c\/p\u003e 显示全部信息\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e内容简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e历史书都能启迪人的智慧，让人吸取教训，更好的应对未来吗？并不是！现实是，历史书籍常常让人疲惫、冷漠、敬而远之。那为什么还要让孩子读历史？为了传承，为了让他们变得博闻强识，还是别的什么？历史的真正价值是什么呢？ 世界上不乏熟读史书，却对他人残忍无情的人，不缺侃侃而谈却毫无道德底线的人。20年的教学生涯，让科瓦奇深刻体会到：历史的真正力量不应该是增长知识，而是对一颗心灵的作用；任何科目的教学，都应该触及儿童深层次的需求，因为那才是一个孩子健康成长的根基。于是，他按照儿童心理发展的规律，编写了这套与孩子身心同步的世界简史。 9-11岁的孩子，身体敏捷、优雅，开始独立思考身心如同希腊艺术，有一种“高贵的单纯和静穆的伟大”。还无法理解复杂的联系，充满奇想的希腊神话，正适合他们纯洁的心境，是极好的历史启蒙。\u003cp\u003e历史书都能启迪人的智慧，让人吸取教训，更好的应对未来吗？并不是！现实是，历史书籍常常让人疲惫、冷漠、敬而远之。那为什么还要让孩子读历史？为了传承，为了让他们变得博闻强识，还是别的什么？历史的真正价值是什么呢？\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e世界上不乏熟读史书，却对他人残忍无情的人，不缺侃侃而谈却毫无道德底线的人。20年的教学生涯，让科瓦奇深刻体会到：历史的真正力量不应该是增长知识，而是对一颗心灵的作用；任何科目的教学，都应该触及儿童深层次的需求，因为那才是一个孩子健康成长的根基。于是，他按照儿童心理发展的规律，编写了这套与孩子身心同步的世界简史。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e9-11岁的孩子，身体敏捷、优雅，开始独立思考身心如同希腊艺术，有一种“高贵的单纯和静穆的伟大”。还无法理解复杂的联系，充满奇想的希腊神话，正适合他们纯洁的心境，是极好的历史启蒙。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e到12岁左右，孩子的四肢变得更长，肌肉的生长使之更加沉重，这时他们像罗马人那样渴望力量，想要征服周围的世界。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e12-13岁的孩子，与家长的情感纽带松弛，初次体会到一种孤独感——广阔世界在面前展开，让人害怕又向往。探索新世界的哥伦布、孤独研究的达·芬奇……这些人的故事能引起他们的共鸣。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e13-14岁的孩子，处于困难的青春期，爱挑战权威，希望独立、平等，拿破仑的崛起、败落，加里波第远征，法国大革命，林肯反抗奴隶制度……这些抗争、变革的故事能帮他们消化破坏性的冲动，找到新的标准和方向。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e这套包含古典时代、中世纪、近现代的世界历史，就是按照这样的心理发展规律组织起来的。借助不同时代、不同人物的故事，它在开解孩子的同时，教会他们如何独立思考，帮他们找到历史真正的魅力和价值，\u003c\/p\u003e显示全部信息\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e目录\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e科瓦奇讲古希腊Chapter 1希腊神话01 诸神的红花  00202 潘多拉的盒子  00703 阿佛洛狄忒的苹果  01104 诱拐海伦  01605 特洛伊之战  02206 巨大的木马  02807 流浪者奥德修斯  03308 独眼巨人和“没有人”  03809 女巫喀耳刻   04310 塞壬的歌声  04711 重返伊萨卡  052 Chapter 2阿尔戈英雄\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e作者简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e查尔斯·科瓦奇（1907—2001）\n出生于奥地利，1938 年加入在东非的英国军队。第二次世界大战后定居英国。1956 年任教于爱丁堡的华德福学校，直至1976 年退休。他的课程笔记是华德福学校老师们的宝贵资源，并为老师们的教学提供了丰富的灵感。\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e内容简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e历史书都能启迪人的智慧，让人吸取教训，更好的应对未来吗？并不是！现实是，历史书籍常常让人疲惫、冷漠、敬而远之。那为什么还要让孩子读历史？为了传承，为了让他们变得博闻强识，还是别的什么？历史的真正价值是什么呢？ 世界上不乏熟读史书，却对他人残忍无情的人，不缺侃侃而谈却毫无道德底线的人。20年的教学生涯，让科瓦奇深刻体会到：历史的真正力量不应该是增长知识，而是对一颗心灵的作用；任何科目的教学，都应该触及儿童深层次的需求，因为那才是一个孩子健康成长的根基。于是，他按照儿童心理发展的规律，编写了这套与孩子身心同步的世界简史。 9-11岁的孩子，身体敏捷、优雅，开始独立思考身心如同希腊艺术，有一种“高贵的单纯和静穆的伟大”。还无法理解复杂的联系，充满奇想的希腊神话，正适合他们纯洁的心境，是极好的历史启蒙。\u003cp\u003e历史书都能启迪人的智慧，让人吸取教训，更好的应对未来吗？并不是！现实是，历史书籍常常让人疲惫、冷漠、敬而远之。那为什么还要让孩子读历史？为了传承，为了让他们变得博闻强识，还是别的什么？历史的真正价值是什么呢？\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e世界上不乏熟读史书，却对他人残忍无情的人，不缺侃侃而谈却毫无道德底线的人。20年的教学生涯，让科瓦奇深刻体会到：历史的真正力量不应该是增长知识，而是对一颗心灵的作用；任何科目的教学，都应该触及儿童深层次的需求，因为那才是一个孩子健康成长的根基。于是，他按照儿童心理发展的规律，编写了这套与孩子身心同步的世界简史。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e9-11岁的孩子，身体敏捷、优雅，开始独立思考身心如同希腊艺术，有一种“高贵的单纯和静穆的伟大”。还无法理解复杂的联系，充满奇想的希腊神话，正适合他们纯洁的心境，是极好的历史启蒙。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e到12岁左右，孩子的四肢变得更长，肌肉的生长使之更加沉重，这时他们像罗马人那样渴望力量，想要征服周围的世界。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e12-13岁的孩子，与家长的情感纽带松弛，初次体会到一种孤独感——广阔世界在面前展开，让人害怕又向往。探索新世界的哥伦布、孤独研究的达·芬奇……这些人的故事能引起他们的共鸣。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e13-14岁的孩子，处于困难的青春期，爱挑战权威，希望独立、平等，拿破仑的崛起、败落，加里波第远征，法国大革命，林肯反抗奴隶制度……这些抗争、变革的故事能帮他们消化破坏性的冲动，找到新的标准和方向。\u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e \u003c\/p\u003e\n\u003cp\u003e这套包含古典时代、中世纪、近现代的世界历史，就是按照这样的心理发展规律组织起来的。借助不同时代、不同人物的故事，它在开解孩子的同时，教会他们如何独立思考，帮他们找到历史真正的魅力和价值，\u003c\/p\u003e显示全部信息\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e目录\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e科瓦奇讲古希腊Chapter 1希腊神话01 诸神的红花  00202 潘多拉的盒子  00703 阿佛洛狄忒的苹果  01104 诱拐海伦  01605 特洛伊之战  02206 巨大的木马  02807 流浪者奥德修斯  03308 独眼巨人和“没有人”  03809 女巫喀耳刻   04310 塞壬的歌声  04711 重返伊萨卡  052 Chapter 2阿尔戈英雄\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e作者简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e查尔斯·科瓦奇（1907—2001）\n出生于奥地利，1938 年加入在东非的英国军队。第二次世界大战后定居英国。1956 年任教于爱丁堡的华德福学校，直至1976 年退休。他的课程笔记是华德福学校老师们的宝贵资源，并为老师们的教学提供了丰富的灵感。","brand":"当当","offers":[{"title":"Default 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