内容简介
本研究在认知构式语法视域下，采用现代汉语书面语平衡语料库和多语体口语语料库作为数据来源，探讨了学界关注较少的汉语迂回致使结构的四个问题：（1）采用构式搭配分析法来考察“使、让、叫”迂回致使结构中结果动词的使用情况，以此来解释三个结构在语义上的差异和近似之处；（2）从主观性视角出发，采用多语体分析法对典型迂回致使结构进行分析，来解释“使”和“让”字迂回致使结构在口语和书面语中的分布有显著性差异的动因；（3）考察文献中提及的致使结构的三个原型模型，即致使结构顺序象似性模型、弹子球模型和直接操控模型，是否能在汉语“使、让、叫”迂回致使结构中得到验证；（4）尝试在认知构式语法的框架内对汉语迂回致使结构进行统一的分析。本研究从内容上拓展了对汉语迂回致使结构的研究视角，有一定的理论创新价值。
目录
章 绪论 节 课题缘起 第二节 理论背景 第三节 语料说明 第四节 本书章节安排第二章 汉语迂回致使结构研究现状 节 致使结构的分类 第二节 迂回致使结构的基本界定 第三节 多元视角下汉语分析型致使结构研究概述 第四节 多元视角下汉语兼语式研究概述 第五节 对当前研究的简评第三章 迂回致使结构结果动词的构式搭配分析 节 典型迂回致使结构结果动词研究现状 第二节 构式搭配分析法
作者简介
杨江锋，男，汉族，甘肃天水人，天水师范学院外国语学院教师，中共党员、文学博士、副教授、硕士生导师、外国语学院副院长。1993年6月毕业于天水师范高等专科学校英语系英语专业，2000年6月毕业于西北师范大学外国语学院英语教育专业，2006年6月毕业于西安外国语大学外国语言学及应用语言学专业，获文学硕士学位，2016年6月毕业于浙江大学语言学及应用语言学专业，获文学博士学位。主要学术兴趣为基于语料库的英汉语对比、习得和认知研究，涉及词汇语义学、语料库语言学、认知语言学和二语习得。参与国家社科基金项目二项、教育BU人文社科项目二项、甘肃省教育厅科研项目六项，在《外语教学》、《外语与外语教学》、《西安外国语大学学报》、《天津外国语大学学报》等外语类刊物上发表文章数篇。获校级奖励6项，指导学生参加“外研社国才杯”全国英语演讲、阅读、写作和辩论赛等专业类比赛获省级及以上指导教师奖励12项，其中三等奖1项、省级特等奖1项、一等奖3项。
内容简介
本研究在认知构式语法视域下，采用现代汉语书面语平衡语料库和多语体口语语料库作为数据来源，探讨了学界关注较少的汉语迂回致使结构的四个问题：（1）采用构式搭配分析法来考察“使、让、叫”迂回致使结构中结果动词的使用情况，以此来解释三个结构在语义上的差异和近似之处；（2）从主观性视角出发，采用多语体分析法对典型迂回致使结构进行分析，来解释“使”和“让”字迂回致使结构在口语和书面语中的分布有显著性差异的动因；（3）考察文献中提及的致使结构的三个原型模型，即致使结构顺序象似性模型、弹子球模型和直接操控模型，是否能在汉语“使、让、叫”迂回致使结构中得到验证；（4）尝试在认知构式语法的框架内对汉语迂回致使结构进行统一的分析。本研究从内容上拓展了对汉语迂回致使结构的研究视角，有一定的理论创新价值。
目录
章 绪论 节 课题缘起 第二节 理论背景 第三节 语料说明 第四节 本书章节安排第二章 汉语迂回致使结构研究现状 节 致使结构的分类 第二节 迂回致使结构的基本界定 第三节 多元视角下汉语分析型致使结构研究概述 第四节 多元视角下汉语兼语式研究概述 第五节 对当前研究的简评第三章 迂回致使结构结果动词的构式搭配分析 节 典型迂回致使结构结果动词研究现状 第二节 构式搭配分析法
作者简介
杨江锋，男，汉族，甘肃天水人，天水师范学院外国语学院教师，中共党员、文学博士、副教授、硕士生导师、外国语学院副院长。1993年6月毕业于天水师范高等专科学校英语系英语专业，2000年6月毕业于西北师范大学外国语学院英语教育专业，2006年6月毕业于西安外国语大学外国语言学及应用语言学专业，获文学硕士学位，2016年6月毕业于浙江大学语言学及应用语言学专业，获文学博士学位。主要学术兴趣为基于语料库的英汉语对比、习得和认知研究，涉及词汇语义学、语料库语言学、认知语言学和二语习得。参与国家社科基金项目二项、教育BU人文社科项目二项、甘肃省教育厅科研项目六项，在《外语教学》、《外语与外语教学》、《西安外国语大学学报》、《天津外国语大学学报》等外语类刊物上发表文章数篇。获校级奖励6项，指导学生参加“外研社国才杯”全国英语演讲、阅读、写作和辩论赛等专业类比赛获省级及以上指导教师奖励12项，其中三等奖1项、省级特等奖1项、一等奖3项。