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《诗自四季来》选取 100 首（每季 25首）生活意味浓厚、艺术旨趣丰富的四季精短古诗词，以“诗”本身为目的，尽可能回到诗人写作的生活之中，回到诗人生活与写作的文化逻辑之中，从“诗言”（“言语方式”）的角度追问“为什么”：为什么“写这些”？为什么“这样写”？其“艺术必然性”何在？许多时候更从名篇（名句）产生的必然性角度追问，为什么“此时、此地、此境”才会产生“这样的名篇（名句）”，企图形成一种“新诗话” ——诗自四季来，诗自日常而独特的生活来，诗是生活的艺术，艺术是生活的诗。   《诗自远方来》精选《诗经》中的二十四篇，一反《诗经》的经学传统，还原《诗经》作为“诗”的本来面目，追问作为“诗”的《诗经》，究竟有怎样的诗意，现代人该如何去阅读、欣赏与探寻。全书从诗性出发，回归诗性，告诉了我们读《诗》的*要义与方法，是一本《诗经》鉴赏新颖新锐而精彩纷至杳来之作。
内容简介
《诗自四季来》：选取了100首古诗词，以春夏秋冬为序展开，以生命体验与文化贯通相融相生的方式切入，从言语组织方式的角度，阐释古诗艺术的形成规律；从诗歌生发的角度，探寻古诗产生的文化逻辑；从诗与生活互证的角度，理解诗性生活和生活诗性。同时，穿插融入50余幅精美宋代山水名画（含山水小品）临摩画，配以近100幅（局部）精美宋元花鸟小品名画临摩画，从四季生活的角度，以文化贯通的视角关注古诗的言语方式所体现的诗语艺术，直击诗歌核心，揭示诗歌艺术的形成规律，创生“现代诗话”。 《诗自远方来》：《诗》自产生之后，就“被阅读”。周天子读民风民情，孔子读礼乐教化，汉武帝读安邦之“经”，《诗》被读成《诗经》。五四之后，《诗经》被读成现实主义文学,统治阶级的教科书,阶级斗争学说的明证,西方各种文学理论的证明。今天我们怎么读？作者精选《诗经》中的二十四篇，一反《诗经》的经学传统，还原《诗经》作为“诗”的本来面目，追问作为“诗”的《诗经》，究竟有怎样的诗意，现代人该如何去阅读、欣赏与探寻。全书从诗性出发，回归诗性，告诉了我们读《诗》的首要要义与方法。
目录
《诗自四季来》：1.元日（宋）王安石 2.人日思归（隋）薛道衡3.生查子·元夕（宋）欧阳修 4.早春呈水部张十八员外（选一）（唐）韩愈5.桃夭 （周）《诗经》 6.春阴（宋）黄庭坚7.春分日（五代）徐铉 8.村居（清）高鼎9.题都城南庄（唐）崔护 10.山行（清）姚鼐11.清明（唐）杜牧 12.四时田园杂兴（选一）（宋）范成大13.丽人行（节选）（唐）杜甫14.田园乐（其六）（唐）王维15.春晓（唐）孟浩然16.寻胡隐君 （明）高启17.送元二使安西（唐）王维18.赠范晔（南朝·宋）陆凯19.赋得古原草送别（唐）白居易20.江畔独步寻花（其六）（唐）杜甫21.苔（其一）（清）袁枚22.红豆（唐）王维23.游山西村（宋）陆游24.泊船瓜洲（宋）王安石25.清平乐·春归何处（宋）黄庭坚

作者简介
黄荣华： 上海语文特级教师上海市名师培养基地“高峰计划”中学语文基地主持人上海市级教学成果特等奖获得者国家教学成果一等奖获得者国家高层次人才特殊支持计划领军人才全国教育改革创新优秀教师著有《生命体验与语文学习》《穿行在汉字中》《上海名师课堂 中学语文黄荣华卷》《诗自远方来》等，主编《中华传统文化优秀基因现代传译课程》等。