内容简介
本书基于已有研究与理论构建了幼儿园教师培训的“需求矩阵”模型、“自组织”模型和“效果感知”模型;并根据已构建的模型和相关政策，遵循问卷编制的科学流程，运用德尔菲访谈法、经典测是和项目反应理论等方法编制，研发并验证了《幼儿园教师培训需求评估问卷》，《幼儿园教师培训过程评估问卷》、《幼儿园教师培训效果评估问卷》和《幼儿园教师专业能力测试》。该书丰富了幼儿园教师培训模型、指标和工具构建的相关理论研究、明确了现阶段我国幼儿园教师培训质量评估指标与工具构建与优化的方向，且有助于客观诊断其培训前后的能力水平差异，为培训主体在后期幼儿园教师跟踪培训时制定高效的针对性方案和相应培训补救措施提供科学客观的依据,
目录
第一章  绪  论第一节  问题的提出第二节  研究目的和意义 第三节  研究设计第二章  文献综述第一节  相关概念界定第二节  幼儿园教师培训的相关研究 第三节  幼儿园教师培训质量评估相关研究 第四节 文献综述评析 第三章  幼儿园教师培训质量评估的理论与模型 第一节  幼儿园教师培训质量评估的理论框架 第二节  幼儿园教师培训“需求矩阵”模型构建第三节  幼儿园教师培训“自组织”过程模型构建 第四节  幼儿园教师培训“效果感知”模型构建
作者简介
李欢欢女，1986年3月生，江苏徐州人。华东师范大学与美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)联合培养教育学博士，美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)教育学博士后。现任新疆师范大学教育科学学院学前教育系副教授、硕士生导师，耆年拔尖人才。主要著作包括编译《从“倒腾”开始的幼儿STEM教育》，参编《幼儿园环境创设》《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园教师指导用书》《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园幼儿用书》等多部书籍。先后在《全球教育展望》《教师教育研究》《中国教育学刊》《Early Childhood EducationJoumal》等CSSCI、SSCI及省部级期刊发表论文50余篇:;主持并参与国家级、省部级科研课题20余项。
内容简介
本书基于已有研究与理论构建了幼儿园教师培训的“需求矩阵”模型、“自组织”模型和“效果感知”模型;并根据已构建的模型和相关政策，遵循问卷编制的科学流程，运用德尔菲访谈法、经典测是和项目反应理论等方法编制，研发并验证了《幼儿园教师培训需求评估问卷》，《幼儿园教师培训过程评估问卷》、《幼儿园教师培训效果评估问卷》和《幼儿园教师专业能力测试》。该书丰富了幼儿园教师培训模型、指标和工具构建的相关理论研究、明确了现阶段我国幼儿园教师培训质量评估指标与工具构建与优化的方向，且有助于客观诊断其培训前后的能力水平差异，为培训主体在后期幼儿园教师跟踪培训时制定高效的针对性方案和相应培训补救措施提供科学客观的依据,
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第一章  绪  论第一节  问题的提出第二节  研究目的和意义 第三节  研究设计第二章  文献综述第一节  相关概念界定第二节  幼儿园教师培训的相关研究 第三节  幼儿园教师培训质量评估相关研究 第四节 文献综述评析 第三章  幼儿园教师培训质量评估的理论与模型 第一节  幼儿园教师培训质量评估的理论框架 第二节  幼儿园教师培训“需求矩阵”模型构建第三节  幼儿园教师培训“自组织”过程模型构建 第四节  幼儿园教师培训“效果感知”模型构建
作者简介
李欢欢女，1986年3月生，江苏徐州人。华东师范大学与美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)联合培养教育学博士，美国伊利诺伊大学香槟分校(UIUC)教育学博士后。现任新疆师范大学教育科学学院学前教育系副教授、硕士生导师，耆年拔尖人才。主要著作包括编译《从“倒腾”开始的幼儿STEM教育》，参编《幼儿园环境创设》《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园教师指导用书》《新疆维吾尔自治区农村“双语”幼儿园幼儿用书》等多部书籍。先后在《全球教育展望》《教师教育研究》《中国教育学刊》《Early Childhood EducationJoumal》等CSSCI、SSCI及省部级期刊发表论文50余篇:;主持并参与国家级、省部级科研课题20余项。