内容简介
本书是贵州省高校人文社会科学研究项目成果之一。本书在系统梳理统编小学语文教材中想象类习作编排特点的基础上，结合所在地区的具体情况，通过问卷调查、访谈等方式了解想象类习作的教学现状，并针对教学现状中发现的问题,从写作方法、写作知识、写作指导、写作评价四个方面提出实施策略。同时，对当前已发表的关于想象类习作教学设计或教学实录进行评析，取长补短,结合实施策略，对统编小学语文教材中的11次想象类单元习作和1个想象类写作单元进行同课异构的教学设计撰写及授课，并整理2-4次课堂教学实录，以供参考
目录
绪论第一节小学语文想象类习作教学现状调查第二节小学语文想象类习作教学存在的问题及归因第一节充分了解学生写作心理第二节增强课程意识，用好教材第三节提高写作指导效率第四节完善习作评价体系第一节何捷《这样想象真有趣》教学设计评析第二节宋小飞《故事新编》教学设计评析第一节《我来编童话》教学设计第二节《续写故事》教学设计第三节《奇妙的想象》教学设计第四节《这样想象真有趣》教学设计第五节《我和过一天》教学设计
作者简介
陈露湖南长沙人，现任职于黔南民族师范学院文学与传媒学院，贵州省省级金课“中学语文教师职业技能训练”负责人，主持、参与省部级、州级课题多项，曾发表《统编小学语文教材想象类习作编排系统研究》《布鲁姆教育目标分类学在语文教学中的运用--以<故乡>为例》等论文。
内容简介
本书是贵州省高校人文社会科学研究项目成果之一。本书在系统梳理统编小学语文教材中想象类习作编排特点的基础上，结合所在地区的具体情况，通过问卷调查、访谈等方式了解想象类习作的教学现状，并针对教学现状中发现的问题,从写作方法、写作知识、写作指导、写作评价四个方面提出实施策略。同时，对当前已发表的关于想象类习作教学设计或教学实录进行评析，取长补短,结合实施策略，对统编小学语文教材中的11次想象类单元习作和1个想象类写作单元进行同课异构的教学设计撰写及授课，并整理2-4次课堂教学实录，以供参考
目录
绪论第一节小学语文想象类习作教学现状调查第二节小学语文想象类习作教学存在的问题及归因第一节充分了解学生写作心理第二节增强课程意识，用好教材第三节提高写作指导效率第四节完善习作评价体系第一节何捷《这样想象真有趣》教学设计评析第二节宋小飞《故事新编》教学设计评析第一节《我来编童话》教学设计第二节《续写故事》教学设计第三节《奇妙的想象》教学设计第四节《这样想象真有趣》教学设计第五节《我和过一天》教学设计
作者简介
陈露湖南长沙人，现任职于黔南民族师范学院文学与传媒学院，贵州省省级金课“中学语文教师职业技能训练”负责人，主持、参与省部级、州级课题多项，曾发表《统编小学语文教材想象类习作编排系统研究》《布鲁姆教育目标分类学在语文教学中的运用--以<故乡>为例》等论文。