内容简介
该书以“教学生学会思考”为魂，引导读者赏析了高中“三角函数”中三个知识主题的教学实录式案例,两个内容的教学设计式案例。案例基于鲜活详实的教学过程,既有对具体教学活动的细致点评,又有高屋建瓴的理论指引。在实录式案例赏析中，为读者展现了案例呈现及点评、案例比较、分析性评价、特征判断和价值判断为基本框架的案例分析思路。最为引人入胜的是，在分析性评价中对案例的教学目标、问题结构、数学解题教学、启发引导、教学方法、教师教学活动、教学生“学”等多个系统进行了深入的剖析。该书以“三角函数为载体，不仅可以为教学实践者带来“怎么教思考”以及“为什么这样教”的启示，也可以为教学研究者提供一种案例研究的理论框架。
目录
第一章“任意角”案例研究第一节案例1及点评第二节案例2及点评第三节两个案例教学路线图及“同课异构”分析第四节对“任意角”教学案例的分析性评价第五节对“任意角”教学案例的特征判断分析第六节对“任意角”教学案例的价值判断分析第一节案例1及点评第二节案例2及点评第三节两个案例教学路线图及“同课异构”分析第四节对“弧度制”教学案例的分析性评价第五节对“弧度制”教学案例的特征判断分析第六节对“弧度制”教学案例的价值判断分析第一节案例1及点评
作者简介
李鹏男，1980年2月生，教育学博士、博士后，现任深圳大学数学科学学院副教授，硕士生导师，兼任广东省数学会数学教育研究专委会副主任委员。主要从事数学课程与教学论、教师教育研究。主持人文社科规划基金、广东省哲学社会科学项目等省部级项目7项;主研人文社科规划基金等省部级项目近10项。发表论文40余篇，其中SSCI、CSSCI来源期刊和中文核心期刊20余篇;独立出版专著1部，参编教材2部。
内容简介
该书以“教学生学会思考”为魂，引导读者赏析了高中“三角函数”中三个知识主题的教学实录式案例,两个内容的教学设计式案例。案例基于鲜活详实的教学过程,既有对具体教学活动的细致点评,又有高屋建瓴的理论指引。在实录式案例赏析中，为读者展现了案例呈现及点评、案例比较、分析性评价、特征判断和价值判断为基本框架的案例分析思路。最为引人入胜的是，在分析性评价中对案例的教学目标、问题结构、数学解题教学、启发引导、教学方法、教师教学活动、教学生“学”等多个系统进行了深入的剖析。该书以“三角函数为载体，不仅可以为教学实践者带来“怎么教思考”以及“为什么这样教”的启示，也可以为教学研究者提供一种案例研究的理论框架。
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第一章“任意角”案例研究第一节案例1及点评第二节案例2及点评第三节两个案例教学路线图及“同课异构”分析第四节对“任意角”教学案例的分析性评价第五节对“任意角”教学案例的特征判断分析第六节对“任意角”教学案例的价值判断分析第一节案例1及点评第二节案例2及点评第三节两个案例教学路线图及“同课异构”分析第四节对“弧度制”教学案例的分析性评价第五节对“弧度制”教学案例的特征判断分析第六节对“弧度制”教学案例的价值判断分析第一节案例1及点评
作者简介
李鹏男，1980年2月生，教育学博士、博士后，现任深圳大学数学科学学院副教授，硕士生导师，兼任广东省数学会数学教育研究专委会副主任委员。主要从事数学课程与教学论、教师教育研究。主持人文社科规划基金、广东省哲学社会科学项目等省部级项目7项;主研人文社科规划基金等省部级项目近10项。发表论文40余篇，其中SSCI、CSSCI来源期刊和中文核心期刊20余篇;独立出版专著1部，参编教材2部。