内容简介
本书运用混合研究方法，主要聚焦青年教师在大学组织内部的职业成长状况。通过调查问卷对481名大学青年教师开展定量研究，分析大学青年教师教学投入和职业成长的现状和影响因素以及与个人—环境匹配度、职业满意度之间的关系状态 ；通过质性研究方法中的目的抽样，对14名教师进行深度访谈，开展案例研究。全书通过实证调研，探究大学青年教师在其工作单位内的职业能力发展、职业目标进展和职业回报等，反映了大学青年教师这一高层次群体职业成长的现状与困惑，对我国高等教育创新与改革具有借鉴意义。
目录
绪 论第一章 定量调查研究第一节 测量量表的信效度检验第二节 定量研究结果与分析小 结第二章 理性决策的“成功者”第一节 被访者基本情况第二节 个人能动性表征和职前准备第三节 职业成长与教学投入情况第四节 组织给养及能动行为小 结第三章 妥协与抗争的“转型者”第一节 被访者基本情况第二节 个人能动性表征和职前准备
作者简介
魏海苓，博士，教授，硕士生导师，广东省高等学校优秀青年教师培养计划培养对象，广东省高等学校“千百十工程”培养对象。主要研究方向为高等教育管理、教师发展。近年来，主持2项国家社会科学基金项目，参与教yu部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、省部级项目多项，已出版专著2部，在国内外学术期刊上发表论文20余篇。
内容简介
本书运用混合研究方法，主要聚焦青年教师在大学组织内部的职业成长状况。通过调查问卷对481名大学青年教师开展定量研究，分析大学青年教师教学投入和职业成长的现状和影响因素以及与个人—环境匹配度、职业满意度之间的关系状态 ；通过质性研究方法中的目的抽样，对14名教师进行深度访谈，开展案例研究。全书通过实证调研，探究大学青年教师在其工作单位内的职业能力发展、职业目标进展和职业回报等，反映了大学青年教师这一高层次群体职业成长的现状与困惑，对我国高等教育创新与改革具有借鉴意义。
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绪 论第一章 定量调查研究第一节 测量量表的信效度检验第二节 定量研究结果与分析小 结第二章 理性决策的“成功者”第一节 被访者基本情况第二节 个人能动性表征和职前准备第三节 职业成长与教学投入情况第四节 组织给养及能动行为小 结第三章 妥协与抗争的“转型者”第一节 被访者基本情况第二节 个人能动性表征和职前准备
作者简介
魏海苓，博士，教授，硕士生导师，广东省高等学校优秀青年教师培养计划培养对象，广东省高等学校“千百十工程”培养对象。主要研究方向为高等教育管理、教师发展。近年来，主持2项国家社会科学基金项目，参与教yu部哲学社会科学研究重大课题攻关项目、省部级项目多项，已出版专著2部，在国内外学术期刊上发表论文20余篇。