编辑推荐
伴随经济社会发展和改革开放的步伐，终身教育在我国不断深入发展。上海作为我国经济发展的前沿城市和长三角区域的中心城市，在打造终身教育体系、建设学习型城市方面卓有成效，理论研究和实践创新均走在全国前列。本书为上海市终身教育研究会“终身教育文库”系列丛书，系“终身教育学研究”课题的研究成果，关注老年教育问题，立足于当今社会，给出了富有操作意义的建议，可作为终身教育理论研究者和老年学习者的有益参考书。
内容简介
本书择取了“获得感”这一既是人们耳熟能详的时代语词，又是老年群体在学习过程中的主观感受作为研究视角，并以上海市的老年学习者为调研对象，通过回应与解答“老年学习价值是何含义”与“老年学习价值有何表现”这两大研究问题，一方面确认了老年学习价值真实存在，另一方面从理论层面对其具有的或触及其本质与内涵，或关乎其形成与表现的特性、特点进行了凝练与揭示，旨在限度地展现老年学习价值的真实面貌，进一步激发老年群体的学习热情，促使老年教育实践不断得以完善。
目录
总序 打开上海终身教育研究的新窗口 / 1 序 / 1 节 老年学习价值的追问与思考 / 1 第二节 老年学习价值研究的依据与基础 / 9 节 解读价值论说，回应价值追问 / 40 第二节 结合研究视角，解析学习价值 / 51 节 老年学习价值的实证调查 / 57 第二节 老年学习价值的总体样态 / 68 节 生理价值之“健康感”的获得 / 80 第二节 经济价值之“安全感”的获得 / 94 节 认知价值之“适应感”的获得 / 110 第二节 认知价值之“效能感”的获得 / 122 第三节 认知价值之“睿智感”的获得 / 133
作者简介
陶孟祝，1992年生，安徽淮南人，教育学博士，研究方向为终身教育、终身学习与学习型社会。发表《国际成人教育发展趋势透析》《回应“教育2030”目标：可持续学习型城市建设方向》《学习权视域下老年学习障碍的实证研究》等期刊论文10余篇。
内容简介
本书择取了“获得感”这一既是人们耳熟能详的时代语词，又是老年群体在学习过程中的主观感受作为研究视角，并以上海市的老年学习者为调研对象，通过回应与解答“老年学习价值是何含义”与“老年学习价值有何表现”这两大研究问题，一方面确认了老年学习价值真实存在，另一方面从理论层面对其具有的或触及其本质与内涵，或关乎其形成与表现的特性、特点进行了凝练与揭示，旨在限度地展现老年学习价值的真实面貌，进一步激发老年群体的学习热情，促使老年教育实践不断得以完善。
目录
总序 打开上海终身教育研究的新窗口 / 1 序 / 1 节 老年学习价值的追问与思考 / 1 第二节 老年学习价值研究的依据与基础 / 9 节 解读价值论说，回应价值追问 / 40 第二节 结合研究视角，解析学习价值 / 51 节 老年学习价值的实证调查 / 57 第二节 老年学习价值的总体样态 / 68 节 生理价值之“健康感”的获得 / 80 第二节 经济价值之“安全感”的获得 / 94 节 认知价值之“适应感”的获得 / 110 第二节 认知价值之“效能感”的获得 / 122 第三节 认知价值之“睿智感”的获得 / 133
作者简介
陶孟祝，1992年生，安徽淮南人，教育学博士，研究方向为终身教育、终身学习与学习型社会。发表《国际成人教育发展趋势透析》《回应“教育2030”目标：可持续学习型城市建设方向》《学习权视域下老年学习障碍的实证研究》等期刊论文10余篇。