{"product_id":"基于核心素养的小学生阅读能力评价","title":"基于核心素养的小学生阅读能力评价","description":"\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e内容简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e本书聚焦如何在核心素养框架下优化小学语文阅读教学的评价体系。本书认为，传统        的阅读评价多侧重学生的知识记忆和应试能力，而基于核心素养的评价则更关注学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏和文化传承等综合能力。本书建议小学语文阅读教学应采用多元评价方式，如思维导图分析、小组合作讨论、情景模拟任务等，以便全面地反映学生的阅读素养水平。本书的最终目标是构建动态、科学的评价体系，促进学生的终身阅读能力和综合素养提升。\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e目录\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e第一章　阅读能力评价的概述 ................................................................................. 1第一节　小学生阅读能力评价的重要性 ...................................................... 1第二节　小学生阅读能力的现状和问题 ...................................................... 2第三节　相关概念的界定 .............................................................................. 3第四节　阅读能力的发展阶段 ...................................................................... 6第二章　阅读能力评价理论的基础 ......................................................................... 8第一节　国内外关于阅读能力评价体系的研究 .......................................... 8第二节　阅读能力结构要素的建构 ............................................................ 10第三节　评价指标体系的建构 .................................................................... 13第四节　不同能力水平的小学生的阅读评价标准 .................................... 15第三章　阅读态度与兴趣的评价 ........................................................................... 34第一节　阅读兴趣的表现与类型 ................................................................ 34第二节　阅读态度的培养与评价 ................................................................ 36第四章　阅读过程的评价 ....................................................................................... 42\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e作者简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e夏明霞 北京石油学院附属小学校长,高级教师,北京市海淀区第十七届人民代表大会代表。先后被评为北京市小学数学骨干教师,北京市教书育人先进青年,北京市数学骨干教师,海淀区“三八“红旗手,海淀区教育系统优秀共产党员,海淀区教育系统“三个信服“好干部,海淀区教育系统优秀党务工作者,海淀区教育系统重视民主建设的好书记、好校长。\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e内容简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e本书聚焦如何在核心素养框架下优化小学语文阅读教学的评价体系。本书认为，传统        的阅读评价多侧重学生的知识记忆和应试能力，而基于核心素养的评价则更关注学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏和文化传承等综合能力。本书建议小学语文阅读教学应采用多元评价方式，如思维导图分析、小组合作讨论、情景模拟任务等，以便全面地反映学生的阅读素养水平。本书的最终目标是构建动态、科学的评价体系，促进学生的终身阅读能力和综合素养提升。\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e目录\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e第一章　阅读能力评价的概述 ................................................................................. 1第一节　小学生阅读能力评价的重要性 ...................................................... 1第二节　小学生阅读能力的现状和问题 ...................................................... 2第三节　相关概念的界定 .............................................................................. 3第四节　阅读能力的发展阶段 ...................................................................... 6第二章　阅读能力评价理论的基础 ......................................................................... 8第一节　国内外关于阅读能力评价体系的研究 .......................................... 8第二节　阅读能力结构要素的建构 ............................................................ 10第三节　评价指标体系的建构 .................................................................... 13第四节　不同能力水平的小学生的阅读评价标准 .................................... 15第三章　阅读态度与兴趣的评价 ........................................................................... 34第一节　阅读兴趣的表现与类型 ................................................................ 34第二节　阅读态度的培养与评价 ................................................................ 36第四章　阅读过程的评价 ....................................................................................... 42\u003cbr\u003e\u003cstrong\u003e作者简介\u003c\/strong\u003e\u003cbr\u003e夏明霞 北京石油学院附属小学校长,高级教师,北京市海淀区第十七届人民代表大会代表。先后被评为北京市小学数学骨干教师,北京市教书育人先进青年,北京市数学骨干教师,海淀区“三八“红旗手,海淀区教育系统优秀共产党员,海淀区教育系统“三个信服“好干部,海淀区教育系统优秀党务工作者,海淀区教育系统重视民主建设的好书记、好校长。","brand":"当当","offers":[{"title":"Default Title","offer_id":48068768825502,"sku":"9787513099783","price":32.91,"currency_code":"USD","in_stock":true}],"thumbnail_url":"\/\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0728\/0158\/3262\/files\/29961022-1_b_1761123706.jpg?v=1785480040","url":"https:\/\/timesbook.com\/products\/%e5%9f%ba%e4%ba%8e%e6%a0%b8%e5%bf%83%e7%b4%a0%e5%85%bb%e7%9a%84%e5%b0%8f%e5%ad%a6%e7%94%9f%e9%98%85%e8%af%bb%e8%83%bd%e5%8a%9b%e8%af%84%e4%bb%b7","provider":"Timesbook Inc","version":"1.0","type":"link"}