内容简介
本书聚焦如何在核心素养框架下优化小学语文阅读教学的评价体系。本书认为，传统        的阅读评价多侧重学生的知识记忆和应试能力，而基于核心素养的评价则更关注学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏和文化传承等综合能力。本书建议小学语文阅读教学应采用多元评价方式，如思维导图分析、小组合作讨论、情景模拟任务等，以便全面地反映学生的阅读素养水平。本书的最终目标是构建动态、科学的评价体系，促进学生的终身阅读能力和综合素养提升。
目录
第一章　阅读能力评价的概述 ................................................................................. 1第一节　小学生阅读能力评价的重要性 ...................................................... 1第二节　小学生阅读能力的现状和问题 ...................................................... 2第三节　相关概念的界定 .............................................................................. 3第四节　阅读能力的发展阶段 ...................................................................... 6第二章　阅读能力评价理论的基础 ......................................................................... 8第一节　国内外关于阅读能力评价体系的研究 .......................................... 8第二节　阅读能力结构要素的建构 ............................................................ 10第三节　评价指标体系的建构 .................................................................... 13第四节　不同能力水平的小学生的阅读评价标准 .................................... 15第三章　阅读态度与兴趣的评价 ........................................................................... 34第一节　阅读兴趣的表现与类型 ................................................................ 34第二节　阅读态度的培养与评价 ................................................................ 36第四章　阅读过程的评价 ....................................................................................... 42
作者简介
夏明霞 北京石油学院附属小学校长,高级教师,北京市海淀区第十七届人民代表大会代表。先后被评为北京市小学数学骨干教师,北京市教书育人先进青年,北京市数学骨干教师,海淀区“三八“红旗手,海淀区教育系统优秀共产党员,海淀区教育系统“三个信服“好干部,海淀区教育系统优秀党务工作者,海淀区教育系统重视民主建设的好书记、好校长。
内容简介
本书聚焦如何在核心素养框架下优化小学语文阅读教学的评价体系。本书认为，传统        的阅读评价多侧重学生的知识记忆和应试能力，而基于核心素养的评价则更关注学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏和文化传承等综合能力。本书建议小学语文阅读教学应采用多元评价方式，如思维导图分析、小组合作讨论、情景模拟任务等，以便全面地反映学生的阅读素养水平。本书的最终目标是构建动态、科学的评价体系，促进学生的终身阅读能力和综合素养提升。
目录
第一章　阅读能力评价的概述 ................................................................................. 1第一节　小学生阅读能力评价的重要性 ...................................................... 1第二节　小学生阅读能力的现状和问题 ...................................................... 2第三节　相关概念的界定 .............................................................................. 3第四节　阅读能力的发展阶段 ...................................................................... 6第二章　阅读能力评价理论的基础 ......................................................................... 8第一节　国内外关于阅读能力评价体系的研究 .......................................... 8第二节　阅读能力结构要素的建构 ............................................................ 10第三节　评价指标体系的建构 .................................................................... 13第四节　不同能力水平的小学生的阅读评价标准 .................................... 15第三章　阅读态度与兴趣的评价 ........................................................................... 34第一节　阅读兴趣的表现与类型 ................................................................ 34第二节　阅读态度的培养与评价 ................................................................ 36第四章　阅读过程的评价 ....................................................................................... 42
作者简介
夏明霞 北京石油学院附属小学校长,高级教师,北京市海淀区第十七届人民代表大会代表。先后被评为北京市小学数学骨干教师,北京市教书育人先进青年,北京市数学骨干教师,海淀区“三八“红旗手,海淀区教育系统优秀共产党员,海淀区教育系统“三个信服“好干部,海淀区教育系统优秀党务工作者,海淀区教育系统重视民主建设的好书记、好校长。