内容简介
本书基于地方本科高校学科发展不能很好满足人才培养和区域经济社会发展需求的现实，以学科治理权配置为切入口，遵循理论与实践相结合的思路，主要采用质性研究方法，构建地方本科高校学科治理权配置的价值环模型，结合分权制衡理论、网络治理理论和知识生产模式理论，确立包括学科指导权、决策权、执行权、参与权和评价权的五权分析框架。通过政策梳理和个案调查，揭示地方本科高校学科治理权配置的基本特征、实践困境并进行原因分析，从价值遵循、管理体制、协调机制、参与机制和评价制度等方面，提出地方本科高校学科治理权配置的改进策略。本书兼具学术价值与现实意义，可供高等教育研究者、高校管理者及政策制定者参考。
目录
绪论第一章 核心概念界定与研究的理论基础 第一节 研究对象说明 第二节 核心概念界定 第三节 研究的理论基础第二章 地方本科高校学科治理权配置的价值遵循和框架建构 第一节 地方本科高校学科治理权配置的价值遵循 第二节 地方本科高校学科治理权配置的框架建构第三章 地方本科高校学科治理权配置的基本特征与实践困境 第一节 地方本科高校学科治理权配置的调研过程 第二节 地方本科高校学科治理权配置的基本特征 第三节 地方本科高校学科治理权配置的实践困境第四章 地方本科高校学科治理权配置困境的原因分析 第一节 地方本科高校学科治理权配置价值失序
作者简介
蔺全丽，女，武汉大学教育经济与管理博士，曾获2022年度武汉大学研究生学术创新一等奖和优秀毕业研究生荣誉称号。长期从事高等教育管理工作，目前就职于河南财经政法大学工作，任研究生处副处长。近年来，主要从事高等教育管理、学科治理理论与实践研究。发表相关学术论文10余篇，其中核心期刊7篇，1篇发表于《教育研究》并被人大复印报刊资料《高等教育》全文转载，获第六届高等教育国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果奖5项，主持和参与省部级、厅局级项目9项。
内容简介
本书基于地方本科高校学科发展不能很好满足人才培养和区域经济社会发展需求的现实，以学科治理权配置为切入口，遵循理论与实践相结合的思路，主要采用质性研究方法，构建地方本科高校学科治理权配置的价值环模型，结合分权制衡理论、网络治理理论和知识生产模式理论，确立包括学科指导权、决策权、执行权、参与权和评价权的五权分析框架。通过政策梳理和个案调查，揭示地方本科高校学科治理权配置的基本特征、实践困境并进行原因分析，从价值遵循、管理体制、协调机制、参与机制和评价制度等方面，提出地方本科高校学科治理权配置的改进策略。本书兼具学术价值与现实意义，可供高等教育研究者、高校管理者及政策制定者参考。
目录
绪论第一章 核心概念界定与研究的理论基础 第一节 研究对象说明 第二节 核心概念界定 第三节 研究的理论基础第二章 地方本科高校学科治理权配置的价值遵循和框架建构 第一节 地方本科高校学科治理权配置的价值遵循 第二节 地方本科高校学科治理权配置的框架建构第三章 地方本科高校学科治理权配置的基本特征与实践困境 第一节 地方本科高校学科治理权配置的调研过程 第二节 地方本科高校学科治理权配置的基本特征 第三节 地方本科高校学科治理权配置的实践困境第四章 地方本科高校学科治理权配置困境的原因分析 第一节 地方本科高校学科治理权配置价值失序
作者简介
蔺全丽，女，武汉大学教育经济与管理博士，曾获2022年度武汉大学研究生学术创新一等奖和优秀毕业研究生荣誉称号。长期从事高等教育管理工作，目前就职于河南财经政法大学工作，任研究生处副处长。近年来，主要从事高等教育管理、学科治理理论与实践研究。发表相关学术论文10余篇，其中核心期刊7篇，1篇发表于《教育研究》并被人大复印报刊资料《高等教育》全文转载，获第六届高等教育国家级教学成果二等奖1项、省级教学成果奖5项，主持和参与省部级、厅局级项目9项。