编辑推荐
1.本书回应了当下教育热点话题——“双减”，直面作业、课堂、评价等难点和痛点，进行了系统变革，有明确的行动路径和方案措施，具有极强的实践价值。2.本书呈现了一所乡村学校在“双减”背景下通过教学改革实现突围的历程，能引发一线教育工作者对新时代下乡村教育振兴的思考。3.本书内容聚焦“教、学、练、评”一体化的研究和实践，为“教学评”一体化教学改革提供了乡村学校样本。
内容简介
本书基于对乡村学校教育教学改革的实践观察，构建了“三级任务驱动”模式下的以学生为中心的教学逻辑，帮助教师形成“任务驱动式长短课”新备课范式；倡导“学友互助”这一新型学习策略，助力学生的个性化、社会化发展；重新定义作业管理，以“双限”作业的形式促进作业与课堂学习的真实反馈和交流，实现“减量降负、提质增效”；调整评价模式，进行学情抽样“微诊断”，以评促教、以评促学、以评促思，让“双减”在校园扎根——*终建构了“教学练评”闭环式的课堂教学模式。本书还包含大量教师真实课堂教学案例，能更有效地帮助广大教师进行学习和实践反思，为教师的常态教学以及学生的有效学习提出新思路。
作者简介
孙奇誉，湖北省“荆楚教育名家”和“荆楚名校长”培养对象，武汉市学科带头人、高效课堂建设先进个人，武汉市光谷第七初级中学原校长。曾获全国教学成果展评一等奖、*“一师一优课、一课一名师”活动“优课”、“湖北好课堂”教学比赛一等奖；执教*示范课获好评；主持或参与多项省级重点课题研究，发表论文数十篇。长期致力于课程和课堂改革，近几年在“双减”背景下积极践行课程、课堂、作业系统变革，取得了很好的成效，促进了学校教学质量的大幅度提升，其改革经验被《中国教育报》《楚天都市报》等多家媒体专题报道。 刘翠姣，武汉市学科带头人，武汉市先进女教职工工作者，现任武汉市光谷第七初级中学副校长。多年从事学校教学管理工作，积极推动学校教学改革，曾带领学校获评武汉市高效课堂建设先进单位。个人优质课及微课曾获省市级奖项，参与主持多项省、市级课题研究并结题，有多篇论文在省、市级刊物发表及获奖。
内容简介
本书基于对乡村学校教育教学改革的实践观察，构建了“三级任务驱动”模式下的以学生为中心的教学逻辑，帮助教师形成“任务驱动式长短课”新备课范式；倡导“学友互助”这一新型学习策略，助力学生的个性化、社会化发展；重新定义作业管理，以“双限”作业的形式促进作业与课堂学习的真实反馈和交流，实现“减量降负、提质增效”；调整评价模式，进行学情抽样“微诊断”，以评促教、以评促学、以评促思，让“双减”在校园扎根——*终建构了“教学练评”闭环式的课堂教学模式。本书还包含大量教师真实课堂教学案例，能更有效地帮助广大教师进行学习和实践反思，为教师的常态教学以及学生的有效学习提出新思路。
作者简介
孙奇誉，湖北省“荆楚教育名家”和“荆楚名校长”培养对象，武汉市学科带头人、高效课堂建设先进个人，武汉市光谷第七初级中学原校长。曾获全国教学成果展评一等奖、*“一师一优课、一课一名师”活动“优课”、“湖北好课堂”教学比赛一等奖；执教*示范课获好评；主持或参与多项省级重点课题研究，发表论文数十篇。长期致力于课程和课堂改革，近几年在“双减”背景下积极践行课程、课堂、作业系统变革，取得了很好的成效，促进了学校教学质量的大幅度提升，其改革经验被《中国教育报》《楚天都市报》等多家媒体专题报道。 刘翠姣，武汉市学科带头人，武汉市先进女教职工工作者，现任武汉市光谷第七初级中学副校长。多年从事学校教学管理工作，积极推动学校教学改革，曾带领学校获评武汉市高效课堂建设先进单位。个人优质课及微课曾获省市级奖项，参与主持多项省、市级课题研究并结题，有多篇论文在省、市级刊物发表及获奖。