内容简介
本书在系统梳理职业本科发展历程与研究现状、充分调研全国职业本科试点学校和高职本科联合专业办学试点等基础上，借鉴国际经验，同时立足中国国情，全方位解析了职业本科教育发展的背景、历程、内涵、定位、路径、政策、评价、条件、环境和机制，突出了职业本科的类型教育属性和本科层次特征，形塑了我国职业本科教育发展的理论架构与路向指南。
目录
前言1 章 职业本科教育发展基础1节 职业本科的起源与发展1第二节 职业本科概念内涵22第三节 发展职业本科教育的必要性29 第二章 国外职业本科发展历程及启示36节 国外职业本科教育的起源与演进36第二节 国外职业本科教育的典型模式39第三节 国外职业本科教育发展经验及启示70 第三章 职业本科教育人才培养定位74节 职业本科教育人才培养定位的内涵74
作者简介
余闯，1977年生，浙江工贸职业技术学院院长，博士、教授、博士生导师、浙江省“151 人才”、瓯江特聘教授。从事高等教育研究与管理工作。主持科研项目4 项,发表论文120余篇。   施星君，1983年生，浙江工贸职业技术学院副教授、教育学博士研究生、瓯江青年社科学者。长期从事职业教育相关研究实践，主持教yu部人文社科基金等省部级课题4项，发表论文30余篇。
内容简介
本书在系统梳理职业本科发展历程与研究现状、充分调研全国职业本科试点学校和高职本科联合专业办学试点等基础上，借鉴国际经验，同时立足中国国情，全方位解析了职业本科教育发展的背景、历程、内涵、定位、路径、政策、评价、条件、环境和机制，突出了职业本科的类型教育属性和本科层次特征，形塑了我国职业本科教育发展的理论架构与路向指南。
目录
前言1 章 职业本科教育发展基础1节 职业本科的起源与发展1第二节 职业本科概念内涵22第三节 发展职业本科教育的必要性29 第二章 国外职业本科发展历程及启示36节 国外职业本科教育的起源与演进36第二节 国外职业本科教育的典型模式39第三节 国外职业本科教育发展经验及启示70 第三章 职业本科教育人才培养定位74节 职业本科教育人才培养定位的内涵74
作者简介
余闯，1977年生，浙江工贸职业技术学院院长，博士、教授、博士生导师、浙江省“151 人才”、瓯江特聘教授。从事高等教育研究与管理工作。主持科研项目4 项,发表论文120余篇。   施星君，1983年生，浙江工贸职业技术学院副教授、教育学博士研究生、瓯江青年社科学者。长期从事职业教育相关研究实践，主持教yu部人文社科基金等省部级课题4项，发表论文30余篇。